学龄前聋儿家庭康复指导与实践研究问卷调查报告.pdf

学龄前聋儿家庭康复指导与实践研究问卷调查报告

聋儿康复训练的最佳时机是在7岁以前，但目前我国只具备年训

练聋儿3万名的能力，这样，需要40年才能把现在的80万聋儿训

练好。因此，在整个康复训练过程中，家长不仅要付出时间、艰辛

和耐心，还需要具备一定的文化基础，学习和掌握一些基本的家庭

康复训练方法。家长的心态、言行举止、自身素质、参与程度、配

合程度等因素，对孩子的成长和康复效果具有直接的、明显的影响。

针对这一现状对200名聋儿家长进行了一次调查分析。

一、问卷调查的数据结果

1、对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就

读聋生的家庭情况的调查结果显示：

（1）“您的家庭经济情况怎样？”95%较差。

（2）“母亲的受教育情况”初中占85%以上，小学占15%。“父亲

的受教育情况”初中占75%以上，小学占25%。

（3）家庭成员之间关系怎样？时有矛盾冲突的占80%。

2、对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就

读聋生家长的心态、言行举止情况的调查结果显示：

（1）“当您的孩子被确诊为听觉障碍时您是一种什么样的心理状

态？”95%的家长失望、自卑，5%的家长抱怨。

（2）“在孩子的家庭教育中您比较注重哪个方面”：照顾孩子的

饮食起居占80%，家庭作业的完成占20%，孩子行为习惯的养成、

孩子的品德教育、孩子兴趣爱好的培养等均没有家长选择。

（3）“家长晚上在家的活动：”90%看电视聊天，只有10%陪孩子

学习。

3、对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就

读聋生的家长的自身素质的调查结果显示：：

（1）您认为幼儿阶段的成长哪方面最重要？90%选择健康、安全，

培养积极快乐的性格、学会做人，与人友好相处、良好习惯的养成

只占10%。

（2）您是否了解与您孩子同龄儿童语言发展水平：40%了解，60%

不了解。

（3）您是否为孩子订阅幼儿期刊：90%选择否，10%选择是。

4、对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就

读聋生的家长的参与程度、配合程度的调查结果显示：

（1）“您的孩子在家学习时是否有固定的家长指导”：30%有，70%

没有。

“在您的班里发生过偷窃事件”的占82%

（2）您是否为孩子制定家庭学习计划：95%选择否。

（3）您每天有足够的时间陪伴孩子吗？80%有时候很累很忙，不

能多陪孩子。

（4）“怎样管孩子功课”：偶尔督促的占68%。

（5）“您是怎样对孩子进行康复训练的？”85%找专业老师。

（6）“您经常与孩子的老师（或班主任）沟通吗？40%偶尔

5、对我市19个县、市区特教学校近200名学龄前聋儿和随班就

读聋生的康复机构调查结果显示：

（1）您认为您孩子所在的康复机构的康复教师专业吗？80%不够

专业。

（2）您认为您孩子所在的康复机构康复水平如何？60%水平不

高。

（3）有没有专业的康复教师定期到您家中给孩子做康复指导？

90%没有。

二、对调查结果的分析及反思

从上述调查问卷的结果中可以看出，学龄前聋幼儿的家长存在

多种问题，从而影响了聋幼儿的康复水平和康复效果。具体表现

在：

1、不健康的心态

家长是影响孩子发展最关键的因素；家长的态度、行为决定孩子

的发展。很多家长在得知自己的孩子是听力残疾时，表现出震惊、

不相信，进而开始盲目寻医问药，花费了大量的时间和钱财，耽误

了早期康复的最佳时机；还有的家长回避现实，把孩子常年锁在家

里，放弃和阻碍了孩子的发展；更多家长是相互指责、报怨，造成

家庭破裂，使孩子缺乏基本的生活保障，更谈不上进行康复教育了；

还有的家长过度溺爱孩子，认为孩子的残疾是自己一手造成的，对

孩子百依百顺，造成孩子智力水平和交往能力都比较低下。

2、整体素质偏低

家长的世界观和思想品德与家庭教育关系极大。如果家长没有正

确的人生观、良好的品德，就不能给子女正确的思想教育，也不会

有良好的威信。一部分聋儿家长对怎样塑造自己的孩子，引导孩子

做一个社会所需要的人缺乏清醒认识，甚至漠不关心。一部分聋儿

家长受教育程度仅为小学或无受教育历史。

3、错误的观念

聋儿的语言康复训练是一项长期而复杂的工作，需要家长不仅有

爱心、耐心，而且更要有恒心。