专题08：文言文比较阅读（解析版）-2022-2023学年七年级语文下学期期中专题复习（浙江专用）.docx

专题08文言文比较阅读

（一）（2022春·浙江杭州·七年级校联考期中）阅读下面的古文，完成题目。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】

顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐》曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。

（选自苏轼《孙莘老识欧阳文忠公》）

【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：宋代文学家欧阳修。④梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。

1．参考表格提示的方法，解释加点词。

文言词句

方法

解释

（1）博士

古今异义

____________

（2）尝乘间以文字问之

课内迁移法：尝射于家圃

____________

（3）自工

查阅词典法：①工匠；②精巧；③善于；④通“功”，功效。

____________

（4）疵病不必待人指摘

参考成语：吹毛求疵

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2．请用“/”给文中画横线的句子断句（限断三处）。

世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人

3．用现代汉语写出下面句子的意思。

⑴士别三日，即更刮目相待。???????

⑵圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。

4．文段中被苏轼推崇的写作之道是_______________________。（用自己的话概括）

5．师者，传道授业解惑也。孙权与欧阳修于“师者”一职，皆可谓令人感到“尤有味”。结合【甲】【乙】两文，试探究其原因。

【答案】1．专掌经学传授的学官??曾经??精巧??缺点??2．世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人。??3．（1）读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待他。（2）梅圣俞的诗（人）名气誉满天下，大概就是亲自试验这种方法的效果了。??4．多读书，多写作。??5．他们都是现身说法，以自身为例来传授经验方法，所以显得更加有意味。甲文中，孙权现身说法，以自身事务多，但仍常读书，且认为读书有很多好处的例子来劝吕蒙读书，更具信服力。乙文中欧阳修把自身多年写文章的经验（勤读书，多写作，常反思）告诉别人，所以显得更加有意味。

【解析】1．本题考查文言实词。

（1）“孤岂欲卿治经为博士邪”句意：我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？博士：专掌经学传授的学官。

（2）“尝射于家圃”句意：曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭；尝：曾经。“尝乘间以文字问之”句意：曾经问他怎样才能写好文章；尝：曾经。

（3）选②。“自工”句意：才能写得精巧。工：精巧。

（4）“吹毛求疵”意思是：吹开皮上的毛寻找毛病；疵：缺点。句意：文章缺点不需要别人指出；疵：缺点。

2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：很多人的弊病在于写作太少，又懒于读书，每写出一篇，就想超过别人。

根据句意断为：世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人。

3．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）即：就；更：另、另外；刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他；

（2）诗名满世：形容诗人的名气誉满天下；盖：大概；身试：亲自试验；之：的；效：效果。

4．本题考查内容理解。

根据乙文“唯勤读书而多为文”可知，借欧阳修之口点明苏轼推崇的能够写好文章的方法“多读书，多写作”。

5．本题考查内容理解。

甲文“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”孙权首先结合吕蒙的实际情况，指出对吕蒙的希冀——了解往事；然后以“卿言多务，孰若孤”来对吕蒙因军中事务多的原因，予以回绝；最后孙权说“孤常读书，自以为大有所益”，以自身经历来证明读书的益处，读书的重要性，以自身的说法，劝告吕蒙要读书；

根据乙文“无他术，唯勤读书而多为文，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之”可知，欧阳修直接将自己多年写文章的经验告诉别人勤读书，多写作，在反思中不断的精进，现身说法，更有意味。

可见两文中的孙权、欧阳修均是现身说法，以自身为例来传授经验方法，所以显得更加有意味。

【点睛】【甲】参