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2024-07-04 发布于浙江
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2024年树之歌评课树之歌评课稿优缺点

《树之歌》这篇儿歌，让我们相识了许多树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、视察大自然的爱好。本站细心为大家整理了，希望对你有帮助。树之歌评课树之歌评课稿优缺点

《杨树之歌》是北师大版二年级下册第四单元植树中的一篇主体课文，它是一首杨树的赞歌。课文在这个季节里支配了这样一个主题，有很强的时代性和时令性。为了让学生了解人类与树林之间的生生共息的关系，懂得爱惜树木，我是这样支配教学的。

一、整体把握单元主题，敏捷处理单元内的各项学生活动

我先讲解并描述《邓爷爷植树的故事》，以引起学生对本单元的学习爱好，知道植树是造福万代的事情，再读诗歌《记住》，让学生知道树木和人类共生共息的亲密关系，初步懂得要爱惜树木。接着带领学生视察校内的大樟树，让学生看看树的#39;外形，摸摸树的枝干，闻闻树的味道，听听风吹树叶的声音，和树说说话，从而走进树，亲近树，由此完成语文天地中的用几句话描述你熟识的一棵树。有了这些近距离的视察和接触，学生的日记自然有话可写。这既培育了学生的语言的表达实力，又对树有了更深一层的了解。学生日记的沟通也很自然地把学生带入了《杨树之歌》的教学情境。

二、朗读形式多种多样，读中生情，读中想象

《杨树之歌》是一首诗歌，这首诗歌意境美丽，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。课堂上，我运用了多种形式的朗读，有老师声情并茂的范读，有学生入情入境的个人读，集体读，师生接读，同桌互读等等不同读法，让学生从读中体会诗歌所描写的意境，让学生眼前仿佛有了一幅安静、美妙、华蜜祥和的图画。画中还有谁呢?大叶杨会唱歌给谁听呢?水到渠成，此时学生的思维已被打开，想象的翅膀已经插上，孩子们一个个按耐不住地表达，一句句贴近生活、描述生活的儿歌很快就被孩子们吟诵出来。

三、自主识字、敏捷运用看拼音识字、看上下文猜字，利用声旁识字等多种识字方法

我结合上一单元《丁丁冬冬学识字》当中，引导学生发觉声旁表音的规律，利用声旁识字，比如蝴、蝶、陪、棋等字，孩子们识字后，还让他们集体沟通识字方法，沟通思维的过程既加深了对生字的记忆，又让他们熬炼了口语表达实力。

总之，这一节课的教学中，我充分敬重学生，努力给孩子们营造一个轻松、开心的学习氛围，让他们快乐地感受语文学习的乐趣。

树之歌评课树之歌评课稿优缺点

《树之歌》这篇儿歌，让我们相识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、视察大自然的爱好。

优点:

教学时，我是依据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象实力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的#39;熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、探讨，让学生参加学习的全过程。

不足之处:

《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字爱好的激发...但是效果欠佳。

改进措施:

识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应根据课前预设去做，这样的话，学生识字爱好深厚，大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有肯定的了解。教学过程中，再让学生自由说一说自己熟识的树木，以此导入，激发学生的爱好。本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必需体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字