儿童哲学教学大纲周桂勋.docx

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甘肃民族师范学院学前教育专业课程教学大纲

儿童哲学

一、说明

（一）课程性质

《儿童哲学》是学前教育专业的选修课，也是一门专业基础课。是研究如何保护儿童、增进儿童思维能力的一门学科，它研究儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，是哲学和教育学的交叉学科。

（二）教学目的

儿童哲学的目的是引导与启发儿童原有的思考潜力，藉由团体合作和借助与他人的对话来发展讨论的能力，进而培养儿童推理、判断与创造的能力，让儿童避免过度的独断，以帮助自己做自主的思考；同时在个人独立思考与经验合作的历程中，学得尊重别人的意见，并且能合理判断他人意见的价值观，相信可信任的证据，体验做哲学思考的过程。所以儿童哲学就是要教育孩子学习的态度，培养他们推理、判断、创造的思考能力，并养成随时反省、检视自我、为自己思考、寻求意义的哲思习惯。

序（三）教学内容及学时数

序

学时数（30）

号 内 容

课堂学时数 实践学时数

1

绪论

2

2

第一章

儿童观

6

2

3

第二章

儿童精神成长

4

4

第三章

儿童的认识

4

5

第四章

儿童的道德

2

6

第五章

儿童的审美

2

7

第六章

儿童精神现象的历史生成

4

8

第七章

儿童精神现象的永恒魅力

2

2

合计

26

2

(四)教学方式

本课程采用讲授、讨论、情景模拟操作、自学的方式进行教学。

(五)考核要求

考核的方