湘教版七年级下册地理 《非洲》说课稿.docVIP

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《非洲》说课稿

一、教材分析

本课题选自湘教版七年级下册第六章第二节内容，第一章认识大洲包括亚洲及欧洲、非洲、美洲三节内容，本节定内容既是对前面所学亚洲及欧洲学习方法的知识巩固，同时也为学习美洲知识打下了基础，在本章教材中具有承前启后的作用。

本节内容包括地理概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分、以及活动（河流）和阅读（物产），共两课时完成。本课时为第二课时，第一课时，学生根据教师发的《导学案》自学，充分调动学生的主观能动性。本节课是展示课。

教学目标

1.运用地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变。

2.运用地形图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区。

3.能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。

4.了解非洲的物产。

5.掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能。

教学重点

1.运用地图分析非洲地理位置、地形、气候、河流特点。

2.掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能。

教学难点

简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。

二、教法

教师是教学过程中的引导者和组织者，学生是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师评价”在后的原则。根据七年级学生心理发展规律，联系实际安排教学内容，我主要采用以下三种教学方法落实教学目标。

1.探究式教学：教学中营造和谐宽松的教学氛围，以问题情境为主线，设计一些有趣的问题，激励学生在解决问题中探究。激发学生学习地理的积极性、主动性。

2.多媒体教学法：利用课件将文字、图形等综合在一起，创设直观生动、形象的教学情况，强化学生主体作用，提高课堂教学效率。利用教育云先进的工具，提高教学的实效性和趣味性。

3.读图分析法；通过学生读图，教师辅于适当讲解，让学生在地图中获取地理信息。同时在教学过程中，还要特别注意学生良好的学习习惯的养成，同时注意学法的指导，让学生通过本节课的学习为其他区域打下坚实的基础。

三、学法

新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更重要的是让学生由学会变为会学，所以本课采用：主动参与乐于探究，交流合作的学习方式，具体学法可分为四种：

1.学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。

2.学会探究：使学生在探究性学习中，掌握分析归纳比较综合等科学的探究方法。

3.学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。

4.学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达地理问题。

四、教学环节

（一）情景导入

播放非洲动物图片集锦，让同学们欣赏，然后问：我们看到这些图片，想到哪个洲？（非洲）。今天，我们一起走进神秘的非洲。

设计理念：通过这些人物、动物的图片，让学生对非洲有初步的认识，激发学生学习的兴趣，引起学生的思考。

然后出示学习目标：

1.运用地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变。

2.运用地形图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区。

3.能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。

4.了解非洲的物产。

5.掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能。

设计理念：根据课标“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。”和“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析相互关系”的要求，确定上述目标。

（二）合作探究学习。

合作探究一：学生分小组合作探究学习，完成导学案上的习题。

合作探究二：分组重点探究

我根据神秘非洲的特点，归纳了六个关键词：神秘1（0°），神秘2（殖民地），神秘3（高原），神秘4（炎热），神秘5（河流），神秘6（物产）。抽签决定本组的关键词，分组重点探究本组的关键词，准备展示。

设计理念：根据教学目标和课文内容，归纳六个关键词。让学生合作学习，培养学生团结互助的精神以及探究能力。

三、分组展示：（小组指派人回答，全对小组记五分，错一个扣1分）

神秘1：0°

0°经线穿过（）洲，非洲位于（）半球西部。

0°纬线穿过（）洲，非洲跨（）南北，大部分位于（）线之间，非洲大陆大部分位于（）带。

这是非洲的经纬度位置，下面我们看海陆分布：

非洲东濒（）西临（）、北临（）。

非洲东北与亚洲隔（）海（）运河相临；北隔（）海和（）海峡与欧洲相望。