四年级下册语文教案《爱因斯坦和小女孩》4 苏教版.docxVIP

四年级下册语文教案《爱因斯坦和小女孩》4苏教版

四年级下册语文教案《爱因斯坦和小女孩》4苏教版

四年级下册语文教案《爱因斯坦和小女孩》4苏教版

《爱因斯坦和小女孩》公开课教案

【教学目标】?1、正确流利有感情地朗读课文。

２、学会本课6个生字,两条绿线内得4个字只识不写。理解由生字组成得词语。

3、感悟爱因斯坦潜心科学研究,不拘生活小节得平凡而又伟大得品格,以及关爱孩子、乐于与孩子相处得一颗童心。?教学重难点:?在熟读并读懂课文内容得基础上学会按时间顺序给课文分段,概括课文大意，进一步培养学生整体把握文本得能力。

感悟爱因斯坦潜心科学研究事业,不拘小节得平凡而又伟大得品格,以及关爱孩子、乐于与孩子相处得一颗童心。

【教学过程】?一、导入新课(1分)?删去：同学们知道那么多科学家得故事!今天,我们来学习一个著名得科学家得故事《爱因斯坦和小女孩》,请同学们和老师一起写课题。提笔即是练字时,我们只要写字就要认认真真地写,把字写正确、写规范、写端正。好，齐读课题。

二、预习展示(4分）

1、您对爱因斯坦有哪些了解呢，谁能简单地说一说。

（生:爱因斯坦是世界著名得物理学家;在物理学多个领域均有重大贡献;1９２１年获诺贝尔物理学奖。?师激情补充：出示课件,爱因斯坦得头像。她就是爱因斯坦!爱因斯坦毕生潜心科学研究,她得相对论对理论物理学得发展有极为深远得影响,在世界科学史上作出了巨大贡献。1921年获诺贝尔物理学奖。她被确认为整个人类历史上得科学巨人。)

2、她这样一个人类历史上得科学巨人和一个１2岁得小女孩之间会发生哪些故事呢？下面我们来读课文，课前同学们都预习了课文，老师请几个同学来读,谁愿意读给大家听。指4名同学。大家注意倾听，读后说一说爱因斯坦和小女孩之间发生了哪些故事。

学生自由说，生补充，师引导说完整。(一天,小女孩不小心撞上了爱因斯坦;第二天,小女孩又遇上了爱因斯坦教她怎样穿戴;第三天下午，爱因斯坦在路边等小女孩,邀请小女孩到她得工作室作客，小女孩教爱因斯坦怎样放东西和布置房间；从此,小女孩每天放学回家,都要到爱因斯坦得工作室坐坐。）?三、精读感悟：

１、过渡:从这些故事中可以看出爱因斯坦是怎样得一个人呢？?（１）下面请同学们仔细默读第二自然段,看从哪些语句感受到爱因斯坦是一个怎样得人?把这些语句标画下来,可以在旁边简单地写一写您得感受。?（2）交流：下面我们交流一下。先读一读您标画得语句,再谈谈您从这里感受到爱因斯坦是一个怎样得人。对同一个地方如果您有不同得感受,一个同学说完后您可以直接站起来说您得感受。(此环节,如何使学生能从语言文字中读出爱因斯坦得品质和把她得高尚品质通过感情朗读读出来是目得,不要把重点放在体会人得品格得感悟上。)?A、“对不起,小姑娘,是我不小心。”生说平易近人或温和，教师相机板书：平易近人或温和。——是啊，是小姑娘边走边玩，一下子撞上了这位老人，可老人却抬起头，友好得冲小女孩一笑说,请您再读这句话。(指导读出平易近人，强调“不小心”)。(结果,课堂上学生直接强调了“是我不小心”。明明是小姑娘边走边玩，一下子撞上了这位老人。是小姑娘不小心,可老人却抬起头友好得冲小女孩一笑说，是我不小心。从您得读书中我听出了爱因斯坦得宽容大度。随机板书宽容大度)——从这里我们除了能感受到爱因斯坦得平易近人之外，您还感受到她怎么样？（若没有举手)我们说不出来不要紧,读出来也行。(强调是我不小心）。???过渡:从这一段哪里您还感受到这位老人怎么样????B1：“她一边……什么……”——感受到思考问题很专注——是啊,她思考问题,进行科学研究，太专心、太投入，到了入迷得程度。板书:专心思考?B２、“蓬乱”体会到不讲究。您这是从她得外貌看出她不讲究。从这一段得哪里还能够看出她不讲究呢?指导学生读好“只见她穿着……拖鞋。”这是从她得穿着看出她不讲究。从第六自然段哪里还看出了她不讲究,生读“……一塌糊涂。”她对这些生活小节都不讲究,这叫不拘生活小节。板书不拘生活小节。?她不拘生活小节，她得精力都用在了哪里呢?（出示课件:第二段文字）读书是要注意前后联系得,请同学们读一读文中写她动作得这一句话“她一边……思考着什么。冷不丁……”(变成红字)再联系一下她得外貌和穿着,您又读出了什么？(老人就是由于专心思考问题、潜心科学研究，所以才忽视了生活小节。板书：专心思考)——是啊，她思考问题，进行科学研究，太专心、太投入,到了入迷得程度，才被小女孩撞上，才忽视了生活小节。

Ｂ3、（若学生不谈,可直接读）读书是要注意前后联系得,请同学们读一读文中写她动作得这一句话“她一边……思考着什么。冷不丁……”再联系一下她得外貌和穿着,您又读出了什么?（老人就是由于专心思考问题、潜心科学研究,所以才忽视了生活小节。——是啊,她思考问题，进行科学研究,