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1古诗三首稚子弄冰教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《稚子弄冰》

2.教学年级和班级：小学五年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课通过学习《稚子弄冰》这首古诗，旨在培养学生的文学核心素养。具体包括：

1.语言理解能力：通过阅读和分析古诗，使学生能够理解古诗中的关键词汇、句式和表达方式，提升对古诗文的语言理解能力。

2.审美与鉴赏能力：通过对《稚子弄冰》的深入解读，引导学生欣赏古诗的韵律美、意境美和情感美，提高学生的审美鉴赏能力。

3.文化传承能力：通过学习这首古诗，使学生了解中国古代文化背景，理解古代诗人对自然、人生和社会的独特感悟，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

4.创造性思维能力：鼓励学生在阅读和讨论中提出自己的见解和思考，培养学生的批判性和创造性思维，使学生能够从不同的角度理解和解读古诗。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《稚子弄冰》的诗意。通过阅读和分析，使学生能够理解古诗的意境、情感和主题，把握诗人对稚子弄冰的描绘和赞美。

（2）鉴赏古诗的语言美。引导学生欣赏古诗中的韵律、对仗和用词，使学生能够体会古诗文的语言魅力，提升审美鉴赏能力。

（3）感受古代儿童的乐趣。通过学习《稚子弄冰》，使学生了解古代儿童的生活情境，感受他们单纯的快乐和童真，培养学生的情感共鸣。

（4）理解古诗中的文化内涵。通过对《稚子弄冰》的学习，使学生了解相关文化背景，如古代的冰嬉习俗等，提高学生对中国传统文化的认识和热爱。

2.教学难点

（1）古诗意境的理解。由于现代学生与古代生活环境相差较远，难以理解古诗中所描绘的冰嬉场景和稚子的乐趣，因此需要教师通过图片、故事等手段，帮助学生形象地感受古诗意境。

（2）古诗语言的鉴赏。古诗的语言美在于其韵律、对仗和用词的巧妙，这对五年级学生来说具有一定的难度。教师需要通过实例分析和引导，让学生感受和理解古诗的语言美。

（3）文化背景的把握。学生对古代文化背景的了解程度不同，这对他们理解《稚子弄冰》的意境和情感产生一定影响。教师可通过故事、视频等形式，为学生提供丰富的文化背景资料，帮助他们更好地理解古诗。

（4）情感共鸣的培养。学生的生活经历与古代儿童有很大差异，难以产生情感共鸣。教师可通过创设情境、引导想象等方式，让学生置身于古诗所描绘的场景中，感受稚子的快乐和童真。

为确保教学效果，教师在授课过程中要注重重点内容的讲解和强调，针对难点内容采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高他们的文学核心素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-古诗文教材《稚子弄冰》及相关辅助材料。

-白板和记号笔，用于课堂互动和板书。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与《稚子弄冰》相关的图片和插图，用于视觉辅助教学。

-视频资料，展示古代儿童的冰嬉活动，帮助学生更好地理解古诗背景。

-在线词典或翻译工具，用于辅助学生理解古诗中的生僻词汇。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作探讨古诗的意境和情感。

-角色扮演，让学生模拟古诗中的稚子，体验冰嬉的乐趣。

-写作练习，鼓励学生创作以“稚子弄冰”为主题的短文或诗歌。

-互动问答，通过提问和回答激发学生的思考和兴趣。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《稚子弄冰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗与现代诗歌有什么不同？”

展示一些关于《稚子弄冰》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《稚子弄冰》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《稚子弄冰》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《稚子弄冰》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《稚子弄冰》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《稚子弄冰》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《稚子弄冰》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《稚子弄冰》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《稚子弄冰》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《稚子弄冰》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《稚子弄冰》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《稚子弄冰》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方