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师德师师风自查报告
CATALOGUE
目录
引言
师德师风理念及重要性
自查内容及方法
存在问题及原因分析
改进措施与建议
总结与展望
引言
01
通过师德师风自查，发现教师存在的问题，促进教师专业发展，提高教育质量。
提高教育质量
落实教育政策
增强教师责任感
贯彻国家教育方针政策，加强教师职业道德建设，营造风清气正的教育环境。
强化教师职业责任感和使命感，让教师更加关注学生的成长和发展。
03
02
01
教师与学校关系
包括教师对学校的认同、支持、维护等方面。
教师与同事关系
包括教师之间的合作、交流、尊重、互助等方面。
教师与学生关系
包括教师与学生之间的沟通、互动、尊重、关爱等方面。
教师职业道德
包括教师的职业理想、职业态度、职业纪律、职业技能等方面。
教育教学行为
包括教师的教学准备、课堂教学、作业批改、辅导学生等方面。
师德师风理念及重要性
02
师德
指教师在从事教育教学活动中所应遵循的道德规范和行为准则，是教师职业道德的核心。
师风
指教师在教育过程中所表现出来的思想、行为和作风，是教师职业素养的体现。
师德师风内涵
包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等方面。
贯彻党的教育方针
要求教师忠诚于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。
遵守教师职业道德规范
要求教师遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范。
树立良好教师形象
要求教师注重言传身教，以身作则，自觉抵制有损教师形象的行为。
德育为先
全面发展
因材施教
家校共育
将德育放在首位，注重学生思想品德的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
尊重学生的个体差异，根据学生的不同特点和需求进行有针对性的教育，激发学生的学习兴趣和潜能。
关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德智体美劳全面发展。
加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展，形成教育合力。
自查内容及方法
03
是否充分备课，教学内容是否符合教学大纲和课程标准。
教学内容准备
教学方法与手段
课堂纪律管理
学生参与度
是否采用多样化的教学方法和手段，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
是否能够维持良好的课堂纪律，确保教学秩序井然。
是否能够积极引导学生参与课堂讨论和活动，关注学生的表现和反应。
尊重学生
公平公正
倾听与理解
关注学生成长
01
02
03
04
是否能够尊重学生的个性、人格和权益，不歧视、不侮辱学生。
是否能够公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视任何学生。
是否能够耐心倾听学生的意见和建议，理解学生的需求和困难。
是否能够关注学生的全面发展，积极为学生提供指导和帮助。
家长会议
是否定期组织家长会议，与家长交流学生的表现和进步情况。
家访活动
是否积极开展家访活动，了解学生的家庭背景和成长环境。
家长反馈
是否能够及时回应家长的反馈和建议，积极改进教育教学工作。
家校合作
是否能够与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展。
存在问题及原因分析
04
03
课堂纪律管理不当
部分教师缺乏有效的课堂纪律管理手段，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。
01
教学内容与方法陈旧
部分教师未能及时更新教学内容和方法，导致课堂教学缺乏吸引力和实效性。
02
缺乏课堂互动
部分教师过于注重知识传授，忽视了学生的主体地位，导致课堂互动不足，学生参与度低。
部分教师未能充分尊重学生的个性差异和多元智能，导致学生感受到不公正对待和歧视。
缺乏尊重与理解
部分教师与学生沟通不足，未能及时了解学生的需求和困惑，导致师生关系紧张。
沟通不畅
部分教师在处理学生问题时过于简单粗暴，缺乏耐心和细心，导致学生产生逆反心理和抵触情绪。
处理问题不当
部分教师在课外辅导活动中只注重知识传授，忽视了学生兴趣爱好的培养和多元智能的发展。
辅导内容单一
部分教师采用的辅导方式过于传统和陈旧，缺乏创新性和趣味性，导致学生参与度低。
辅导方式陈旧
部分教师由于工作繁忙等原因，未能充分安排课外辅导时间，导致学生无法得到及时有效的指导和帮助。
辅导时间不足
1
2
3
部分教师与家长沟通渠道不畅，未能及时将学生的学习情况和表现反馈给家长，导致家长对学校教育产生误解和不满。
沟通渠道不畅
部分教师缺乏与家长合作意识，未能充分利用家长资源和社会资源为学生提供更广阔的发展空间和机会。
合作意识不强
部分教师在处理家长反映的问题时拖延时间或敷衍了事，导致家长对学校教育工作产生不信任感和抵触情绪。
处理问题不及时
改进措施与建议
05
了解每个学生的性格、兴趣和需求，尊重学生的个性差异，关注学生的成长进步。
尊重学生个性
与学生保持密切联系，关注学生的思想动态和学习生活，及时给予指导和帮助。
加
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