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xx小学思政教育融合建设实施方案
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是事关党和国家前途命运的重大问题,也是我国社会主义教育事业发展必须要解决好的根本问题。党的教育方针明确指出,教育腰要为社会主义现代化建设服务,为人民服务,必须将与生产劳动和社会实践相结合,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校教育德育为先,更全面推进全员育人实效,落实思政教育融合建设,特制定了以“爱党、爱国、爱家、励志、崇德、诚信”为切入点的思政教育融合建设实施方案。
一、指导思想
遵循党的教育方针,贯彻落实立德树人根本任务,办人民满意的教育,上有实效的思政课堂,将学校课程育人、活动育人、实践育人相结合,以爱家国、修德行、立志向为抓手,培养思想健康、品德高尚、知识过硬、综合素质过强的全面发展的建设者和接班人。
二、实施目标
加强教师队伍建设,注重师德师风建设,引导教师自觉将思政教育融入各学科教学;强化思想理论教育和价值引领,充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源,开展思政教育。要求各学科教师将思政教育融入学科教学为教学目标,达到全体教师、各项教育教学活动均为育人服务,均以立德树人为目标,进而形成思政教育与知识体系教育的有机融合。
基本原则
强化人才培养的思想政治引领。
新时代贯彻党的教育方针,要坚持马克思主义指导地位,贯彻新时代中国特色社会主义思想,坚持社会主义办学方向。从本质上看,课程思政是一种培养人、塑造人的方式和手段。
构建“大思政”格局。
学校推动课程思政融合是一项系统性工程,最重要的举措在于将价值信念教育全方位渗透于各门课程之中,实现全方位的价值引导。要进一步优化课程思政,需围绕政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养等进行课程教育内容开发与建设,系统地进行中国特色社会主义和“中国梦”教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、文化教育、心理健康教育等,坚定学生的理想信念,培养学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情怀。
(三)思政与“史”结合,教育与“史”相通
教师要注重在教学过程中活化“四史”教育,通过专业教育与“四史”教育的结合,秉持大历史观、唯物史观,引导学生在课程中了解历史发展。紧跟时代步伐,通过时与势的教育,将中国现实与世界大势相结合,因事而化、因时而进、因势而新,引导学生从小了解我国发展历程,认识到中国特色社会主义制度的独特优势。通过全方位的价值引导,突破思政课的单点教学模式,全面提升课程思政教育实效。
(四)注重传统与创新
根据学校课程思政教改工作总体目标,遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律,进一步提高全体教师对思政课工作认识,提高教师将思政教育融入各类课程教学能力,明确课程育人目标、优化教学方案、健全评价体系。引导教师将思政教育工作融入各类课程教学,推进现代教育技术在课程教学过程及教学资源建设中的应用,促进信息技术与教育教学的深度融合,形成以学生为主体、教师为主导的教育系统结构性改变,教学方法和手段的调整要为课程思政目标服务,努力实现思政元素全面融入人才培养全过程。
四、实施方案
(一)推动思政课教研活动,挖掘课程思政元素
根据不同学科性质特点,把握好各学科思政教育所要挖掘拓展的重点。重视价值引导和优秀传统文化的传承,引导学生自觉弘扬和践行核心价值观,不断增强“四个自信”,数学、科学等自然科学类课程要突出培育科学精神、探索创新精神,引导学生增强人与自然环境和谐共生意识,明确人类共同发展进步的历史担当。语文、美术、音乐、书法等课程要突出培育高尚的文化素养、健康的审美情趣、乐观的生活态度,注重把情怀贯穿浸入到课程教学中,帮助学生树立起文化自觉和文化自信。体育课要主动与德育相融合,调整体育教学模式,引导学生养成运动习惯,掌握运动技能,发展健全人格,弘扬体育精神。教师要将思想价值引领贯穿于教学计划、课程标准、课程内容、教学评价等主要教学环节,达到价值导向与知识传授相融合,明确课程思政教学目标,在知识传授、能力培养中,弘扬核心价值观,传播积极向上的正能量,培养科学精神。
(二)以学校校园文化为根本,开发具有德育元素的特色课程
根据学校办学定位和学科优势,组织教学骨干、学科带头人开展具有学科特色的示范课,使广大学生坚定“四个自信”,激发民族自豪感。结合学校“孝义文化”这一校园文化方面的研究优势,组织开展“以孝为先,爱国、爱家”的优秀传统文化讲座,激发学生传承文化、弘扬精神的历史责任与担当。
(三)加强师资队伍建设
加强教师思政教育,定期开展教师队伍建设,加强教师思政教育专项学习交流与培训,增强“四个自信”,提高育人意识,切实做到爱学生、有学问、会传授、做榜样。转变教师重知识传授、能力培养,轻立德树人的观念,通过多种方式,引导广大教师树立“课程思政”的理念,以思想引领和价值观塑造为目标,带动广大教师既
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