三年级数学德育渗透教案.docVIP

?三年级数学德育渗透教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。

（2）能够运用两位数乘一位数解决实际问题。

2.过程与方法：

（1）通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力。

（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）培养学生对数学学科的兴趣，激发学习积极性。

（2）渗透德育教育，培养学生的耐心、细心、自信心。

二、教学内容

1.两位数乘一位数的计算方法。

2.运用两位数乘一位数解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法，以及运用该方法解决实际问题。

2.教学难点：两位数乘一位数的计算过程，以及如何运用该计算方法解决实际问题。

四、教学准备

1.教师准备：教学课件、练习题、实际问题案例。

2.学生准备：笔记本、笔、小组合作的学习氛围。

五、教学过程

1.导入新课：

（1）教师通过复习一位数乘一位数，引导学生思考两位数乘一位数的问题。

2.教学探究：

（1）教师引导学生通过小组合作、讨论，探索两位数乘一位数的计算方法。

3.练习巩固：

（1）教师出示练习题，学生独立完成，并及时反馈。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，重点强调计算过程中的注意事项。

4.应用拓展：

（1）教师出示实际问题案例，学生运用所学知识解决。

5.课堂小结：

（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。

6.课后作业：

（1）学生完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。

（2）家长签字确认，教师及时批改并反馈。

注意：在教学过程中，教师要注重渗透德育教育，培养学生的耐心、细心、自信心。鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力。

六、教学策略

1.情境创设：通过生活情境，引发学生对数学问题的兴趣，激发学习动机。

2.实例演示：利用实物、图片等资源，直观展示数学概念和运算过程，帮助学生理解和记忆。

3.互动交流：鼓励学生提问、分享想法，培养学生主动探究和合作学习的习惯。

4.引导发现：引导学生通过操作、观察和思考，自主发现数学规律和解决问题的方法。

5.练习巩固：设计层次化、多样化的练习题，让学生在实践中巩固知识，提高应用能力。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和团队精神。

2.作业完成：检查学生作业的准确性、整洁度，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。

3.单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习效果，发现并解决学习中存在的问题。

4.家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

八、教学拓展

1.课后活动：鼓励学生参加数学兴趣小组、数学竞赛等活动，丰富学生的数学学习经历。

2.亲子互动：设计家长与孩子一起完成的数学游戏或题目，增进亲子关系，培养孩子对数学的兴趣。

3.校内外实践：组织学生参与学校或社区的数学实践活动，如数学讲座、实地考察等，拓宽学生的数学视野。

九、教学反思

2.学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对教学内容和教学方式的看法。

3.教学调整：根据反思和反馈的结果，调整教学计划和方法，以提高教学效果。

十、教学计划

1.第一周：学习两位数乘一位数的计算方法。

2.第二周：通过练习题巩固两位数乘一位数的计算方法。

3.第三周：运用两位数乘一位数解决实际问题。

5.第五周：进行数学兴趣活动，拓展数学知识。

重点和难点解析

一、教学重点：

1.两位数乘一位数的计算方法：这是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握两位数乘一位数的基本步骤和技巧。

2.运用两位数乘一位数解决实际问题：这是对学生将所学知识应用到实际生活中的考察，需要学生能够理解和运用所学知识解决实际问题。

二、教学难点：

1.两位数乘一位数的计算过程：学生可能会对计算过程感到困惑，特别是对于进位和错位的情况，需要教师进行详细的讲解和示范。

2.如何运用该计算方法解决实际问题：学生可能会对如何将所学知识应用到实际问题中感到困惑，需要教师通过实例进行讲解和引导。

三、教学重点和难点的补充和说明：

1.对于两位数乘一位数的计算方法，教师可以通过具体的例子进行讲解和示范，让学生跟随教师的步骤进行计算，从而理解和掌握计算方法。

2.对于如何运用该计算方法解决实际问题，教师可以通过一些生活中的实际例子进行讲解，让学生理解数学与生活的联系，从而能够运用所学知识解决实际问题。

3.对于计算过程中的进位和错位问题，教师可以通过具体的例子进行讲解和示范，让学生跟随教师的步骤进行计算，从而理解和掌握计算方法。

本节课的重点是两位数乘一位数的计算方法和运用该计算方法解决实际问题，难点是计算过程中的进位和错位问