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2023单元整体设计示范课)Unit3MyfriendsPartCStorytime教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023单元整体设计示范课)Unit3MyfriendsPartCStorytime教学设计
教学内容
《英语》（人教版）五年级下册Unit3MyfriendsPartCStorytime。本节课主要教学内容包括：复习巩固Unit3所学的关于描述朋友外貌和性格的词汇和句型；学习故事中的新词汇和短语，如：shy，funny，help等；通过故事时间（Storytime）的活动，提高学生的英语听说能力，增强他们对英语语言的实际应用和理解能力。内容涉及故事情节的理解，对朋友品质的讨论，以及通过小组合作，创编类似的小故事，提升学生的语言表达和团队协作能力。
核心素养目标分析
《Unit3MyfriendsPartCStorytime》围绕核心素养的培养，着重于学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，旨在：
1.语言能力：学生能够掌握并运用描述朋友外貌和性格的词汇及句型，准确流利地用英语表达对朋友的认识和描述，提升语言表达和交流能力。
2.文化意识：通过故事情境的探讨，学生能理解并尊重不同文化背景下的友谊表达方式，增强跨文化交际意识，培养国际视野。
3.思维品质：学生通过分析、推理故事情节，评价朋友品质，锻炼批判性思维和创造性思维，提高问题解决和决策能力。
4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发学习兴趣，形成有效的学习策略，提高英语学习效率。
教学难点与重点
1.教学重点
-词汇和短语：本节课的核心词汇和短语包括shy，funny，help等，以及描述朋友外貌和性格的句型。教师需重点讲解这些词汇的发音、拼写和用法，确保学生能够准确记忆和应用。
-句型结构：重点句型如“He/Sheis...”，“Ilikehim/herbecause...”，教师需通过实例演示和反复练习，帮助学生掌握并灵活运用这些句型进行表达。
-故事理解：学生需要理解故事情节，提取关键信息，这要求教师引导学生关注故事中的细节，并能用英语概述故事大意。
2.教学难点
-词汇的准确运用：学生往往在词汇的选择和搭配上存在困难，如如何正确使用“shy”和“funny”来形容人，以及如何将词汇融入到句子中。
-句型的灵活运用：在真实语境中，学生可能难以将所学句型自然地运用于描述朋友，特别是转换主语和时态时，可能会出现错误。
-故事情节的深入理解：学生可能对故事中的隐含意义和情感表达理解不深，需要教师通过提问、讨论等方式帮助学生挖掘。
-听力理解：故事时间中的对话可能语速较快，含有的信息量较大，学生需要在短时间内捕捉关键信息，这对听力能力是一个挑战。
-口语表达：创编故事和讨论朋友品质时，学生的口语表达可能存在词汇量不足、语法错误等问题。
举例说明：
-教师可以通过角色扮演、情景模拟等方法，让学生在实际语境中练习重点词汇和句型，如模拟介绍朋友、描述朋友的特点等。
-针对句型的灵活运用，教师可以设计不同场景的练习，要求学生根据情况变换主语和时态，如从“Tomisfunny”变为“Sheisnotshy”。
-对于故事情节的理解，教师可以提出引导性问题，如“Whydidthecharactershelpeachother?”，让学生通过小组讨论或思考回答，从而深入理解故事背后的友谊主题。
-针对听力难点，教师可以提前准备听力材料，并逐步加快语速，提高学生的适应能力，同时指导学生如何抓住对话中的关键信息。
-口语表达方面，教师可以通过小组合作和同伴互助，让学生在轻松的氛围中练习口语，同时给予及时的纠正和反馈，帮助学生改进表达方式。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《英语》（人教版）五年级下册教科书，以及配套的活动手册和单词卡片。
-准备课程相关的课文朗读音频，以便于学生跟读和模仿。
2.辅助材料：
-制作或收集与教学内容相关的图片，如不同性格特点的朋友的图片，用于词汇教学的视觉辅助。
-准备描述朋友性格和特点的图表，帮助学生直观地记忆和运用词汇。
-搜集与朋友之间互帮互助相关的视频片段，用于引入话题和激发学生兴趣。
-设计和打印角色扮演的头饰和道具，以便学生进行情景模拟和角色扮演活动。
3.实验器材：
-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。
4.教室布置：
-将教室座位调整为小组形式，每组配有一个小组长，便于进行小组讨论和活动。
-在教室前方设置一个表演区，用于学生进
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