《想北平》教案公开课教案教学设计课件.docVIP

?《想北平》教案公开课教案教学设计课件

第一章：教案简介

1.1教案背景

《想北平》是一篇描写我国北平（北京）地区历史变迁、文化底蕴和人情世故的散文。本教案旨在通过分析文本，使学生了解北平的历史文化，培养学生对家乡的热爱之情。

1.2教学目标

1.2.1知识与技能：

（1）了解北平的历史背景和文化底蕴；

（2）分析文本中的修辞手法和表达技巧；

（3）提高学生阅读理解和写作能力。

1.2.2过程与方法：

（1）采用问题驱动法，引导学生深入思考；

（2）运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力；

（3）运用案例分析法，让学生更好地理解文本。

1.2.3情感态度与价值观：

（1）培养学生对家乡的热爱之情；

（2）培养学生珍惜和传承传统文化的意识。

第二章：课文解析

2.1文本概述

《想北平》通过对北平的自然景观、历史建筑、民俗风情等方面的描绘，展现了北平的独特魅力。作者以真挚的情感，表达了对故乡的思念和热爱。

2.2文本分析

2.2.1语言特点

（1）运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等；

（2）语言优美，富有诗意；

2.2.2内容分析

（1）自然景观：北平的四季变化、名胜古迹等；

（2）历史建筑：故宫、胡同、四合院等；

（3）民俗风情：庙会、小吃、传统节日等。

2.3思考与讨论

（1）作者为什么说“我想北平”？

（2）北平有哪些特点让你感到自豪？

（3）如何传承和保护北平的文化遗产？

第三章：小组讨论

3.1分组讨论

学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论。

3.2讨论话题

（1）北平的历史文化对现代社会的启示；

（2）如何让更多的人了解和关注北平的文化遗产；

（3）青少年如何传承北平的文化底蕴。

3.3汇报与评价

各小组派代表汇报讨论成果，教师对各组的汇报进行点评和指导。

第四章：案例分析

4.1案例选取

选取一篇关于北平文化遗产保护的文章或报道作为案例。

4.2案例分析

（1）了解案例背景和内容；

（2）分析案例中的问题和解决办法；

（3）引导学生思考如何借鉴案例经验，为北平文化遗产保护出谋划策。

本节课通过分析《想北平》这篇课文，让学生了解了北平的历史文化，培养了学生对家乡的热爱之情。通过小组讨论和案例分析，让学生思考如何传承和保护北平的文化遗产。

5.2学生反思

让学生谈谈对本节课的学习体会和收获，以及如何在日常生活中传承和保护家乡的文化遗产。

第六章：拓展阅读

6.1推荐阅读材料

为学生推荐一些关于北平历史文化的书籍、文章或报道，如《老北京的故事》、《胡同里的北京味》等。

6.2阅读任务

（1）阅读推荐材料，了解北平的历史文化；

（2）做好读书笔记，分享自己的阅读感悟；

（3）结合课文内容，探讨作者对北平的情感表达。

第七章：写作练习

7.1写作任务

以“我心中的北平”为主题，写一篇作文，表达自己对北平的情感和认识。

7.2写作指导

（1）运用生动的语言和形象的描绘，展现北平的特点；

（2）注重情感表达，体现自己对家乡的热爱；

（3）结合课文内容，借鉴作者的写作手法。

第八章：课堂展示

8.1展示内容

学生将自己写的作文进行展示，分享自己对北平的认识和感悟。

8.2评价与反馈

教师对学生的作文进行点评，给予肯定和指导，并提出改进意见。

第九章：亲子活动

9.1活动设计

邀请家长参与，开展一场以“传承北平文化”为主题的亲子活动。活动内容包括：亲子共读关于北平的书籍、制作北平特色小吃、讲述家族与北平的故事等。

9.2活动目的

（1）增进家长与孩子的感情；

（2）培养学生对家乡文化的传承意识；

（3）加强家校合作，共同关注和保护北平文化遗产。

本节课通过阅读、写作、亲子活动等多种形式，让学生深入了解北平的历史文化，培养了对家乡的热爱之情。通过课堂展示和家校合作，让学生意识到传承和保护北平文化的重要性。

10.2学生反思

让学生谈谈对本节课的学习体会和收获，以及在未来的学习和生活中如何传承和弘扬家乡文化。

重点和难点解析

重点环节一：课文解析

在解析《想北平》这篇课文时，需要重点关注作者对北平的描绘手法和情感表达。补充和说明如下：

1.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在文中的作用和效果。

2.探讨作者通过描绘北平的自然景观、历史建筑、民俗风情等方面，展现了北平的独特魅力。

3.引导学生感受作者真挚的情感，理解作者对故乡的思念和热爱。

重点环节二：小组讨论

在小组讨论环节，需要重点关注学生对北平历史文化的理解和思考。补充和说明如下：

1.引导学生根据课文内容，结合自己的了解和感悟，积极参与讨论。

2.鼓励学生提出自己的观点和看法，促进思维的碰撞和交流。

3.对各组的讨论成果进行点评和指导，帮助学生更好地理解和思考。

重点环节三：案例分析

在案例分析环节，需