“古诗词诵读”教案 统编版高中语文必修下册.docVIP

?古诗词诵读教案统编版高中语文必修下册

第一章：古诗词的基本概念与特点

1.1介绍古诗词的定义：古代汉语诗歌，包括诗、词、赋等。

1.2讲解古诗词的分类：唐诗、宋词、元曲等。

1.3分析古诗词的语言特点：韵律、对仗、意境等。

1.4强调古诗词的艺术价值：传承文化、陶冶情操、锻炼思维等。

第二章：古诗词的朗读与鉴赏

2.1指导正确的古诗词朗读技巧：语气、节奏、停顿等。

2.2分析古诗词的意象：自然意象、人物意象、抽象意象等。

2.3讲解古诗词的表达手法：比喻、拟人、夸张等。

2.4培养学生的古诗词鉴赏能力：理解诗意、感悟情感、品味意境等。

第三章：唐代诗词欣赏

3.1介绍唐代诗词的代表诗人：李白、杜甫、白居易等。

3.2分析唐代诗词的主题：山水田园、边塞战事、爱情友情等。

3.3选取典型的唐代诗词进行欣赏：李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等。

3.4引导学生体会唐代诗词的豪放与婉约之美。

第四章：宋代词欣赏

4.1介绍宋代词的代表词人：苏轼、李清照、辛弃疾等。

4.2分析宋代词的主题：离别相思、山水田园、豪放壮志等。

4.3选取典型的宋代词进行欣赏：苏轼的《江城子·密州出猎》、李清照的《如梦令》等。

4.4引导学生体会宋代词的柔情与豪情之美。

第五章：古诗词的创作与实践

5.1讲解古诗词的创作原则：内容健康、意境深远、语言优美等。

5.2引导学生进行古诗词的创作练习：写景、抒情、咏物等。

5.3分享优秀的学生创作作品，进行点评与鼓励。

5.4培养学生的古诗词创作兴趣与能力。

第六章：唐代诗人李白的作品解读

6.1介绍李白生平及其诗歌创作背景。

6.2分析李白诗歌中的浪漫主义色彩。

6.3解读《将进酒》中的豪放与奔放。

6.4引导学生体会李白诗歌中的自由与激情。

第七章：唐代诗人杜甫的作品解读

7.1介绍杜甫生平及其诗歌创作背景。

7.2分析杜甫诗歌中的现实主义精神。

7.3解读《登高》中的忧国忧民情怀。

7.4引导学生体会杜甫诗歌中的深沉与厚重。

第八章：宋代词人苏轼的作品解读

8.1介绍苏轼生平及其词作创作背景。

8.2分析苏轼词作中的豪放与豁达。

8.3解读《江城子·密州出猎》中的豪情与壮志。

8.4引导学生体会苏轼词作中的情感与意境。

第九章：宋代词人李清照的作品解读

9.1介绍李清照生平及其词作创作背景。

9.2分析李清照词作中的柔情与婉约。

9.3解读《如梦令》中的思念与哀愁。

9.4引导学生体会李清照词作中的细腻与深情。

10.1回顾本学期的古诗词诵读学习内容。

10.2分析学生古诗词诵读的进步与收获。

10.3提出古诗词诵读的长远目标与建议。

10.4鼓励学生继续热爱古诗词，提升个人素养。

重点和难点解析

重点环节一：古诗词的基本概念与特点

需要重点关注的内容：古诗词的定义、分类、语言特点以及艺术价值。

补充和说明：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，其独特的语言形式和深远的意境对学生的语文素养和审美情趣有重要影响。通过对古诗词的基本概念与特点的学习，学生可以建立起对古诗词的初步认识，为后续的诵读和鉴赏打下基础。

重点环节二：古诗词的朗读与鉴赏

需要重点关注的内容：古诗词的朗读技巧、意象分析、表达手法以及鉴赏能力培养。

补充和说明：朗读是古诗词学习的重要手段，通过正确的朗读技巧可以更好地传达诗词的情感和意境。意象分析和表达手法的掌握有助于学生深入理解诗词内涵，而鉴赏能力的培养则能提升学生的审美品味。

重点环节三：唐代诗词欣赏

需要重点关注的内容：唐代诗词的代表诗人、主题分析以及诗词的欣赏。

补充和说明：唐代是中国古代文学的黄金时期，李白的豪放、杜甫的深沉都是学生应该重点学习的对象。通过唐代诗词的欣赏，学生可以领略到不同风格的诗词之美，拓宽文学视野。

重点环节四：宋代词欣赏

需要重点关注的内容：宋代词的代表词人、主题分析以及词的欣赏。

补充和说明：宋代词是中国文学史上的另一座高峰，苏轼的豪放、李清照的柔情都是学生应该重点学习的对象。通过宋代词的欣赏，学生可以感受到词这一文学形式的独特魅力，提升对文学情感的理解。

重点环节五：古诗词的创作与实践

需要重点关注的内容：古诗词的创作原则、创作练习以及作品分享。

补充和说明：创作是学习古诗词的最高境界，通过创作实践，学生可以将所学知识运用到实际中，提升综合运用能力和创新思维。作品分享和点评则能够激发学生的学习兴趣，增强自信心。

重点环节六：唐代诗人李白的作品解读

需要重点关注的内容：李白生平及其诗歌创作背景、浪漫主义色彩、作品解读以及情感体会。

补充和说明：李白是唐代著名的浪漫主义诗人，他的诗歌充满了豪放与激情。通过对李白作品的解读，学生可以感受到浪漫主义的魅力，培养对自由奔放情感的共鸣。

重点