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部编版五年级下册语文第一课古诗三首教案设计

一、教学目标

学生能够准确、流利地朗读《部编版五年级下册语文第一课古诗三首》中的古诗并能正确默写古诗。

通过讲解、示范和练习，引导学生学会利用注释、上下文等方式理解古诗的诗意。

通过小组讨论和合作，培养学生的协作能力和交流能力，提高学生对古诗的鉴赏能力。

通过学习古诗，让学生感受到古代文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

结合历史、文化等相关学科的知识，让学生全面了解古诗的时代背景和作者生平，加深对古诗的理解和鉴赏。

引导学生将所学的古诗知识运用到写作、演讲等实践中，提高学生的语言表达能力和文学素养。

1.知识与技能：

古诗文的诵读能力：学生将学习如何正确、流利地朗读古诗，掌握古诗的节奏和韵律，理解古诗的基本内容。

词汇量的扩充：通过本课的学习，学生将学习并理解古诗中的生字新词，如“苍穹”、“浩瀚”、“翠色欲流”等，增加学生的词汇量。

理解古诗词的能力：学生将学习如何通过对古诗词的字词句的分析，理解诗人的情感表达和思想内涵，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

文学常识的掌握：通过本课的学习，学生将了解古诗的背景知识，如诗人的生平、诗的时代背景等，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

文学素养的培养：通过对三首古诗的学习，学生将领略到古诗的艺术魅力，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。

2.过程与方法：

简要介绍本课所学的三首古诗的作者及其背景，帮助学生建立初步印象。

朗读指导：指导学生正确、流利地朗读三首古诗，注意语速、语调，感受诗歌的韵律美。

词语解析：结合注释，引导学生理解古诗中的关键词语，如生字、生词等，确保学生对诗歌内容有基本理解。

诗句分析：逐句分析三首古诗的诗意，引导学生感受诗人的情感与表达，理解诗歌的内涵。

互动讨论：鼓励学生提出问题，与同学、老师进行交流讨论，共同解决疑难问题，培养学生的思辨能力。

分组合作：将学生分为小组，每组负责一首古诗的学习，通过合作探讨，共同完成任务。

情境模拟：通过角色扮演、场景再现等方式，帮助学生更好地理解诗歌背景和诗人的情感。

多媒体辅助：运用多媒体课件、图片、音频等资源，增强学生的学习体验，提高教学效果。

诗歌鉴赏：引导学生分析三首古诗的艺术特色，如表现手法、修辞手法等，提高学生的鉴赏能力。

创作实践：鼓励学生根据所学古诗，尝试进行仿写或创作，培养学生的创新思维和写作能力。

思考题：布置与古诗内容相关的思考题，如作者的生活背景、诗歌的创作背景等，促进学生深入思考。

3.情感态度与价值观：

在教学的不同阶段和活动中，引导学生从三首古诗中体会到我国古典文化的独特魅力与深厚的底蕴。引导学生关注古代文人墨客对社会生活与大自然的细致描绘与深刻理解，激发他们的学习热情和学习动机。激发学生对诗人在字里行间蕴含的深意有充分的理解，从而形成对历史与文化的尊重与热爱。通过深入解读古诗中的情感表达，培养学生的情感共鸣能力，让他们学会欣赏美、感受美、创造美。同时通过本课的学习，使学生树立起积极向上的人生观和价值观，激发他们热爱生活、热爱大自然的美好情感。引导学生在理解古诗的基础上，形成正确的审美观念和文化自信，培养他们的人文情怀和社会责任感。通过这一系列的教学过程，让学生感受到古诗的魅力，从而更加珍视和传承我国的文化遗产。

二、教学重点及难点

古诗的鉴赏与理解。引导学生深入理解三首古诗的意境和情感内涵，培养学生对古诗的鉴赏能力，提升文学素养。通过对诗句的分析，使学生领略到古诗语言的精练和优美。

文化背景知识的解读。古诗往往承载着丰富的历史文化信息，其中涉及的典故、历史背景等对于学生来说较为陌生。教师需要花费一定的时间对文化背景进行解读，帮助学生理解古诗的时代背景和文化内涵。

诗词意象的把握。古诗的魅力在于其独特的意象表达，如何引导学生准确把握诗词中的意象，理解诗人的情感表达，是教学的难点之一。

语言表达能力的提升。通过古诗的学习，提高学生的语言表达能力，让学生能够运用古诗的语言表达方式，将所学知识应用到实际生活中。这需要学生在理解古诗的基础上，进行语言实践的锻炼。

1.教学重点：

古诗文诵读理解与鉴赏：本课的教学重点之一是引导学生深入理解三首古诗的内涵和韵味，通过对诗文的诵读和鉴赏，培养学生的审美情趣和文学素养。

语言文字的积累与运用：古诗作为中华文化的瑰宝，其语言精炼、意蕴深远。本课的重点是让学生积累古诗中的优美语言，学习运用古诗词的表达方式，提升学生的语言运用能力。

文化背景的了解与感悟：通过对古诗的创作背景、诗人的生平及其思想等文化背景的讲解，让学生更加深入地了解古代文化和历史，增强文化自信心和民族自豪感。

古诗艺术特色的探究：分析古诗的艺术表现手法，如意象的运用、音韵的和谐、对仗的工整等，帮助学生理解古诗的艺术魅力，提高学生的诗歌鉴赏能力。

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