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(教学设计)诗歌中重章叠句

教学设计：诗歌中重章叠句

第一问：教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第六单元的第一篇课文《草原》。本课的教学重点是让学生理解诗歌中重章叠句的表现形式，学会欣赏和分析重章叠句在诗歌中的美感。

教材的章节和详细内容如下：

1.第一课时：学习诗歌第一节，理解草原的美丽景色。

2.第二课时：学习诗歌第二节，引导学生发现诗歌中的重章叠句。

3.第三课时：深入学习重章叠句的表现形式，进行诗歌创作练习。

第二问：教学目标

1.了解草原的美丽景色，通过学习诗歌，感受重章叠句的美感。

2.学会欣赏和分析诗歌中重章叠句的表现形式，提高诗歌鉴赏能力。

3.能够运用重章叠句的创作手法，进行诗歌创作。

第三问：教学难点与重点

重点：理解诗歌中重章叠句的表现形式，学会欣赏和分析重章叠句在诗歌中的美感。

难点：学会运用重章叠句的创作手法，进行诗歌创作。

第四问：教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、练习本、文具

第五问：教学过程

1.情景引入（5分钟）

利用多媒体课件展示草原的美丽景色，引导学生感受草原的风光。

2.新课导入（10分钟）

学习诗歌第一节，让学生了解草原的美丽景色。然后引导学生发现诗歌中的重章叠句，解释重章叠句的表现形式。

3.课堂讲解（10分钟）

讲解重章叠句的表现形式，让学生学会欣赏和分析重章叠句在诗歌中的美感。

4.随堂练习（10分钟）

让学生结合诗歌内容，分析其中的重章叠句，并进行课堂讨论。

5.诗歌创作练习（10分钟）

让学生运用重章叠句的创作手法，进行诗歌创作，培养学生的诗歌创作能力。

6.课堂小结（5分钟）

第六问：板书设计

板书设计如下：

重章叠句

概念：诗歌中重复出现的章节和句子

作用：增强诗歌的节奏感和音乐美，突出诗歌主题

欣赏与分析：学会欣赏和分析重章叠句在诗歌中的美感

第七问：作业设计

1.作业题目：请运用重章叠句的创作手法，写一首关于春天的诗歌。

答案：

春天来了，春天来了，

万物复苏，鸟语花香。

春风拂面，暖阳高照，

春天里的日子多美好。

2.作业题目：分析课本中《草原》一诗的重章叠句，并写出你的感悟。

答案：

《草原》一诗中，重章叠句的表现形式使得诗歌具有强烈的节奏感和音乐美。通过重复出现的章节和句子，突出了草原的美丽景色和诗人对草原的热爱之情。让我感受到了草原的壮美和诗歌的魅力。

第八问：课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对重章叠句的理解和运用有了明显的提高。但在课堂讨论中，发现部分学生对重章叠句的欣赏和分析能力仍有待提高。在今后的教学中，应加强学生的诗歌鉴赏能力的培养，提高他们对重章叠句的欣赏和分析能力。

拓展延伸：

让学生收集其他含有重章叠句的诗歌，进行欣赏和分析，进一步培养他们的诗歌鉴赏能力。同时，鼓励学生运用重章叠句的创作手法，进行诗歌创作，提高他们的诗歌创作水平。

重点和难点解析

在上述教学设计中，需要重点关注的教学难点是“学会运用重章叠句的创作手法，进行诗歌创作”。这一难点是学生将理论知识应用于实践的过程，是对所学知识的一种深化和拓展。在这一环节中，学生需要将抽象的重章叠句概念转化为具体的诗歌创作实践，这是一个充满挑战的过程。

1.理解重章叠句的理论基础

在创作诗歌之前，学生需要对重章叠句的概念有一个清晰的认识。教师应当通过讲解、示例等方式，使学生了解重章叠句的定义、特点和作用。重章叠句通常是指诗歌中重复出现的章节或句子，它能够增强诗歌的节奏感和音乐美，突出诗歌的主题。例如，在《草原》这首诗中，“草原多么宽广，多么辽阔”这一句式的重复，就形成了重章叠句的效果。

2.分析优秀诗歌中的重章叠句

为了更好地理解重章叠句的应用，学生可以分析一些经典诗歌中的重章叠句。教师可以提供一些例子，如《诗经》中的《国风·周南·关雎》、《雪落在中国的土地上》等。通过分析这些诗歌，学生可以观察到重章叠句是如何服务于诗歌的情感表达和主题突出的。

3.创作练习与指导

在学生掌握了重章叠句的理论知识并分析了优秀作品之后，就可以进行诗歌创作练习。教师应鼓励学生尝试将重章叠句手法运用到自己的创作中。在这一过程中，教师应当提供必要的指导，帮助学生克服创作中的困难。

选择一个主题：学生在创作前应确定一个清晰的主题，这将有助于他们在创作过程中保持焦点。

构建诗歌框架：在确定了主题后，学生可以尝试构建诗歌的基本框架，包括开头、发展、高潮和结尾。

运用重章叠句：在诗歌的适当位置，学生可以尝试插入重章叠句，以增强诗歌的音乐性和节奏感。

修饰与优化：在初步创作完成后，学生应仔细审查和修改诗歌，确保语言的准确性和艺术性。

4.反馈与改进

学生在完成诗歌创作后，应向教师和同学展示自