湘艺版 三年级下册 音乐 第4课 小骆驼 教案.docx

湘艺版三年级下册音乐第4课小骆驼教案

主备人

备课成员

教学内容

湘艺版三年级下册音乐第4课《小骆驼》教案

教学内容：

1.让学生掌握歌曲《小骆驼》的旋律和歌词。

2.培养学生对少数民族音乐的兴趣和热爱。

3.通过学习《小骆驼》，使学生了解骆驼的生活习性及其在沙漠中的重要作用。

4.引导学生感受歌曲中描绘的沙漠风光，培养学生的想象力。

5.教学过程中穿插音乐游戏和舞蹈，提高学生的音乐实践能力。

核心素养目标

1.培养学生的音乐审美能力：通过学习《小骆驼》，使学生能够感受和欣赏歌曲中的节奏、旋律和歌词特点，提高音乐审美水平。

2.提高学生的音乐表现力：通过歌唱、舞蹈和音乐游戏等实践活动，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.增强学生的文化意识：使学生了解少数民族的音乐特点和风俗习惯，增强对我国丰富多样的民族文化的认识和尊重。

4.培养学生的创新精神：鼓励学生在学习过程中进行创意改编和表演，激发学生的创新意识和实践能力。

5.提升学生的情感态度与价值观：通过学习《小骆驼》，使学生感受到大自然的神奇和生命的坚强，培养热爱生活、珍惜生命的情感态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏、歌唱技巧等。他们对少数民族的音乐特点有一定的了解，如蒙古族、藏族等民族的舞蹈和歌曲。此外，学生在生活中对骆驼有一定的认识，知道骆驼是沙漠中的交通工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对音乐课程充满兴趣，尤其是歌唱和舞蹈活动。他们具有较强的模仿能力和表现力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过图片、视频等多媒体资料来帮助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《小骆驼》这首歌曲时，学生们可能对歌词中的少数民族语言和表达方式不太理解，这就需要教师在教学过程中进行耐心讲解和引导。此外，歌曲中的节奏和旋律较为复杂，学生可能需要一段时间来熟练掌握。在舞蹈部分，学生可能对一些动作的准确性有所欠缺，需要教师逐一进行指导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设沙漠风光的场景，让学生身临其境地感受歌曲《小骆驼》所表达的意境，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动教学法：引导学生参与歌唱、舞蹈和音乐游戏等实践活动，鼓励学生相互交流、合作，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

3.差异化教学法：针对不同学生的学习能力和风格，提供多层次的学习材料和任务，使每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备播放歌曲《小骆驼》的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和歌词特点，提高学生的音乐审美能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件展示歌曲的结构图、节奏图等，帮助学生更好地理解和分析歌曲，培养学生的音乐分析能力。

3.实物教学手段：准备骆驼的图片、模型等实物教具，让学生观察和触摸，增加学生对骆驼的直观认识，使学生能够更好地理解歌曲的背景和意义。

4.舞蹈教学视频：播放专业舞蹈演员表演的《小骆驼》舞蹈视频，供学生模仿和学习，提高学生的舞蹈技能和表现力。

5.线上教学平台：利用线上教学平台，发布预习任务、学习资料和作业，方便学生随时随地进行学习和复习，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小骆驼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小骆驼是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小骆驼的图片或视频片段，让学生初步感受小骆驼的魅力或特点。

简短介绍《小骆驼》这首歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《小骆驼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小骆驼》这首歌曲的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《小骆驼》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《小骆驼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小骆驼》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与小骆驼相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《小骆驼》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《小骆驼》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《小骆驼》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主