青岛版四年级下册数学（教案）-二 生活中的多边形——《组合图形的面积计算》.docx

青岛版四年级下册数学（教案）-二生活中的多边形——《组合图形的面积计算》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版四年级下册数学（教案）-二生活中的多边形——《组合图形的面积计算》

教材分析

本节课选自青岛版四年级下册数学教材，主题为“生活中的多边形——《组合图形的面积计算》”。该章节内容基于学生对基本图形面积计算的理解，进一步探讨多边形组合图形的面积计算方法。通过本节课的学习，学生将掌握组合图形的分解方法和不同多边形面积计算公式，培养空间观念和解决实际问题的能力。课程紧密联系课本，以教材中的实例为载体，引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的观察能力、思维能力和创新能力。教学内容符合四年级学生的认知水平，为今后的几何学习奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的几何直观，通过观察和分析组合图形，提升学生对多边形特征的识别和把握；其次，发展学生的空间观念，使其能够将复杂图形分解为基本图形，并运用面积计算公式进行求解；再次，强化学生的问题解决能力，让学生在实际情境中运用数学知识，提高解决实际问题的能力；最后，培养学生的数学思维和创新能力，激发学生探索多种解题方法的兴趣，增强其对数学学科的学习信心。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成长期有效的数学学习能力，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在本节课之前，学生已经学习了基本的平面图形（如矩形、正方形、三角形等）的面积计算方法，并能够运用这些知识解决一些简单的数学问题。此外，学生对图形的分解和组合有一定的认识，能够识别常见的多边形，并理解这些图形的基本属性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生普遍对直观、有趣的学习活动表现出较高的兴趣。他们对数学问题的解决有着强烈的好奇心和探索欲望，喜欢通过实际操作和合作交流来学习新知识。学生的能力方面，他们具备一定的观察力、分析力和逻辑思维能力，但个体差异较大。在学习风格上，有的学生偏重于视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在组合图形的面积计算方面，学生可能会在以下几方面遇到困难：首先，面对复杂的组合图形，学生可能难以迅速找到合适的分解方法，从而感到困惑；其次，对于一些特殊的多边形，学生可能遗忘其面积计算公式，导致解题困难；再次，学生在转化的过程中可能会出现计算错误，如小数点的处理、单位的换算等；最后，部分学生可能缺乏自信，对于稍微复杂的问题容易放弃，需要教师在教学过程中给予鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好青岛版四年级下册数学教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。教材中包含本节课所需的图形示例、面积计算公式和练习题目，为学生提供系统性的学习材料。

2.辅助材料：

-准备一系列与教学内容相关的组合图形图片，包括实际生活中的多边形组合图形，如图形拼图、房屋平面图等，以便学生在直观观察中理解组合图形的构成。

-制作或收集相关的教学视频和动画，演示组合图形的分解方法和面积计算步骤，增强学生的视觉学习体验。

-设计和打印多边形面积计算工作表，供学生课堂上练习和巩固所学知识。

-准备一些实际测量工具，如直尺、量角器等，让学生在课堂上能够实际操作，测量图形的边长和角度。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备几何模型和七巧板等教具，让学生通过拼凑和组合，直观感受组合图形的形成过程。

-准备画图工具，如彩笔、铅笔、橡皮等，供学生绘制和标注图形使用。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配有一张工作桌和若干椅子，方便学生进行讨论和协作。

-在教室的一角设置实验操作台，配备必要的实验器材和参考资料，供学生进行实际操作和探究活动。

-在教室墙壁上悬挂或张贴相关的学习海报、图表和提示，为学生提供便捷的学习参考。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）运作正常，以便教师在课堂上展示辅助教学材料。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解组合图形面积计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你见过的组合图形有哪些？它们是如何由基本图形组成的？”激发学生思考，为课堂学习组合图形的面积计算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验操作，提高学生学习组合图形面积计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的多边形面积计算公式，帮