雷锋叔叔你在哪里1.docxVIP

土城子中心校“有效教学”导学案

学 科 语文 主备人 付余 总课时 第 节

授课人 付余 授课年级 二年二班 授课时间 月 日

课 题 6、雷锋叔叔，你在哪里 课 型 问题解决课

①认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。

学习目标 ②

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

③通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重 点

难 点

关 键

学习方法

认识“锋”12个生字，会写“冒”等12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

自学、讨论、合作交流

导学过程（含师、生行为、时间预设）

一、谈话引入

一、谈话引入。

雷锋，一个多么响亮的名字！他的乐于助人，他的无私奉献，影响了多少人！今天，我们就要随着文中的小伙伴，一起去寻找雷

学生活动 时间意图

锋叔叔的足迹。

板书课题雷锋叔叔，你在哪里。 学生谈自已了解到 初步了解雷

二、出示雷锋画像，学生谈自已了解到的的雷锋的生平事迹雷锋的生平事迹。

三、老师作适当的补充。

锋叔叔。

二、初读诗歌，认读生字

①老师范读或放课文录音。 学生自读诗歌，勾出 课堂上把枯

②学生自读诗歌，勾出生字，多读几遍。 生字，多读几遍

③老师在大屏幕（小黑板）上出示生字新词，以抽读、齐读等形式让学生读准字

燥的生字学习的环节设计为各种有

音。

三、再读课文，领会内容

①老师配乐深情地朗读诗歌，学生边听边看课文。

②学生自读课文，找出不理解的词语。

③分小组以互助方式理解词语，小组解决不了的向全班提出。

④全班讨论解答。（注意：老师要引导学生联系上下文和生活实际理解词语）

1、学生边听边看课趣的游戏、文。 活动，充分

调动学生识2、学生自读课文，字的积极性找出不理解的词语。与主动性

以读为本的

3、分小组以互 指导思想，助方式理解词语，小 让学生多

泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。 组解决不了的向全 读，在读中年迈：年纪大。 班提出 感受、感悟、

荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木（。可 4、全班交流以借助挂图理解）

寻觅：寻找。四、指导朗读

运用多种形式指导学生把诗歌读正确、读流利。

积累、运用

练写上体现弹性，给学生自主选择的空间，不

五、自主识字，指导书写

五、自主识字，指导书写

要提出同样

四人小组讨论交流识记生字的方法。

的要求，写

检查生字的认记情况。（注意读准“锋”“曾”朗读课文

完后让学生

“泞”“荆”“莹”几个字

把自己认为

观察书上的范字，引导发现规律。（如“迈”

写得最满意

“迷”“迹”等是走之旁；“滴”“洒”“泥”四人小组讨论交流

的字向同

“泞”都是三点水旁，结勾都有是左窄右宽识记生字的方法

学、老师展

等。老师有重点地进行指导，最后让学生在

示，使学生

田字格里认真临摹）

进一步体验

作业展示，交流评议。

到识字写字

的乐趣

6、雷锋叔叔，你在哪里

板

书

助

小溪

人

小路

设

计

抱、冒

为

背、踏

泥泞——足迹

乐

荆棘——汗滴