鲁教版三年级上册美术 8.《动物的花衣裳》教学设计.docx

鲁教版三年级上册美术8.《动物的花衣裳》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《动物的花衣裳》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第8课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕鲁教版三年级上册美术教材中的《动物的花衣裳》主题展开，通过观察、讨论和实践，让学生了解动物皮肤的特点，学会运用色彩和图案为动物设计富有创意的花衣裳。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美感知、创意实践、文化理解三个方面。通过《动物的花衣裳》课程的学习，引导学生关注动物皮肤色彩和图案的独特美感，提高学生的审美感知能力。在创意实践方面，鼓励学生发挥想象，为动物设计富有个性化和创意的花衣裳，培养学生独立思考和创新能力。同时，结合对不同动物生活习性的了解，引导学生从文化角度认识动物图案的意义，增强学生对多元文化的理解和尊重，提升文化素养。通过本节课的学习，使学生能够在掌握美术基本技能的基础上，全面提升核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在知识、能力、素质方面有以下特点：

1.知识层面：三年级学生已经具备了一定的美术基础知识，对色彩、形状、线条等基本元素有所了解，但在动物皮肤特点、图案设计等方面知识较为有限。因此，在本节课中，需要引导学生关注动物皮肤的独特之处，帮助他们建立对动物花衣裳设计的基本认识。

2.能力层面：三年级学生的动手能力逐渐增强，已经能够运用简单的绘画工具进行创作。但在创意设计方面，部分学生可能存在依赖心理，缺乏独立思考和创新能力。为此，本节课将注重激发学生的创意潜能，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

3.素质层面：三年级学生正处于好奇心和求知欲旺盛的时期，对新鲜事物充满兴趣。他们对动物有着天生的喜爱，这为学习《动物的花衣裳》课程打下了良好的基础。然而，在审美观念、文化理解方面，学生们的认识尚浅，需要通过本节课的学习，提升他们的审美素养和文化素养。

（1）学生层次分析：

-学优生：这类学生美术基础扎实，对课程内容充满兴趣，能够迅速掌握新知识，具备较强的独立思考和创新能力。在课堂上，教师应给予他们更多拓展空间，提高他们的设计水平。

-学中生：这类学生美术基础较好，但在创新设计方面略显不足。教师应关注这部分学生，引导他们积极参与课堂活动，激发他们的创意潜能。

-学困生：这类学生美术基础薄弱，对课程内容兴趣不足，动手能力较差。教师应关注他们的需求，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习兴趣。

（2）知识、能力、素质方面的影响：

-知识方面：学生对动物皮肤特点的了解程度将直接影响到他们对花衣裳设计的把握。为此，教师应充分利用课本资源，引导学生观察、分析动物皮肤的特点，为创作奠定基础。

-能力方面：学生的动手能力和创意实践能力对课程学习具有重要意义。教师应注重培养学生的学习兴趣，激发他们的创意潜能，提高独立思考和解决问题的能力。

-素质方面：学生的审美素养和文化理解对课程学习有一定影响。教师应通过课程学习，引导学生关注动物花衣裳的美感，提升他们的审美观念和文化素养。

（3）行为习惯方面：

-课堂纪律：三年级学生课堂纪律较好，能够积极参与课堂活动。教师应保持良好的课堂氛围，鼓励学生互相交流、合作。

-作业态度：学生对美术作业的态度较为认真，但部分学生可能存在拖延现象。教师应加强对作业的监督和指导，提高学生的作业质量。

-学习习惯：学生已初步形成良好的学习习惯，但仍需教师引导。教师应关注学生的学习方法，培养他们的自主学习能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有鲁教版三年级上册美术教材，以便在课堂上及时翻阅参考。

-准备与本节课相关的教材补充资料，如动物皮肤特点的图文介绍，以便学生更好地理解课程内容。

2.辅助材料：

-收集和整理各种动物皮肤的图片，包括不同种类、不同季节的动物皮肤特征，以供学生观察和分析。

-准备一些动物花衣裳设计的案例图片，展示给学生们，激发他们的创意灵感。

-制作或下载有关动物生活习性、文化寓意的视频短片，帮助学生从多角度了解动物，丰富他们的文化知识。

-准备一些简单的图案设计模板，供学生在设计过程中参考和使用。

3.实验器材：

-准备彩色笔、水彩、画纸、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具，确保学生能够在课堂上进行实践操作。

-确保所有实验器材的安全性，如在使用剪刀等尖锐工具时，指导学生注意安全。

4.教室布置：

-在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品，激发学生的创作热情。

-布置分组讨论区，将学生分成若干小组，每组配备一张工作桌和必要的绘画材料，便于学生合作讨论和创作。