湘教版《劳动教育》五下 第9课《我是小导游》教学设计.docx

湘教版《劳动教育》五下第9课《我是小导游》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

湘教版《劳动教育》五下第9课《我是小导游》主要包括以下内容：了解导游工作的意义与要求，掌握基本的导游知识和技巧；认识我国著名旅游景点，学会介绍景点的方法；培养学生在实际情境中运用导游知识，进行小导游实践的能力。具体内容包括：1.导游员的职责与礼仪；2.景点的选择与介绍；3.导游词的编写与表达；4.小导游实践活动。本教学设计旨在让学生通过学习，提升劳动实践能力，增强对旅游文化的认识，培养合作精神和表达能力。

核心素养目标

《我是小导游》课程旨在培养学生的以下核心素养：

1.提升实践与创新能力：通过实地导游实践，使学生掌握基本的导游知识与技巧，提高解决实际问题的能力。

2.增强人文素养：让学生了解我国著名旅游景点，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

3.培养沟通与合作能力：在小导游实践活动中，学生需要与他人合作，锻炼表达、倾听和协作能力。

4.培养责任意识：使学生认识到导游员的职责，学会承担责任，尊重游客，关爱自然与文化遗产。

5.培养审美情趣：通过欣赏旅游景点，激发学生对美的感知和追求，提高审美素养。

6.培养自主学习能力：鼓励学生在课前课后主动收集资料，培养独立思考和自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的劳动教育课程中，已经了解了社会职业的基本分类和不同职业的特点。此外，他们在语文、社会等学科中学习了关于我国地理、历史和文化知识，为学习导游相关知识奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与实践活动。他们在团队协作、表达沟通方面具有一定的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和互动交流来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握导游知识方面，学生可能对导游员的专业术语和职责要求理解不够深入；在实践活动中，学生可能面临表达不清、组织协调能力不足等问题。此外，对于如何将所学知识运用到实际导游过程中，学生可能感到困惑。

四、教学策略

针对以上学习者分析，本节课将采用以下教学策略：

1.创设情境：通过真实案例和模拟导游场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.小组合作：分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.逐步引导：在教学过程中，教师逐步引导学生掌握导游知识和技巧，帮助他们克服困难。

4.个性化指导：针对不同学生的学习需求和风格，给予个性化的指导和帮助。

5.反馈与评价：及时给予学生反馈，引导他们反思和总结，提高自我认知和自主学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，为学生讲解导游工作的基本知识和技巧，确保学生能够系统地掌握课程内容。

-通过图片、视频等资料辅助讲解，增强学生对导游工作的认识。

-设计互动环节，如问答、角色扮演等，提高学生的参与度和思考能力。

2.讨论法：鼓励学生在小组内或班级范围内进行讨论，分享各自对导游工作的看法和理解，促进知识的内化和深化。

-制定明确的讨论主题，引导学生有针对性地交流。

-教师在讨论过程中进行引导和点评，帮助学生提炼关键信息。

3.实践法：组织学生进行小导游实践活动，将理论知识应用于实际情境中，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-设计模拟导游场景，让学生在模拟中体验导游角色。

-安排实地考察活动，让学生在真实环境中应用所学知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、电脑等设备展示旅游景点图片、视频和导游词示例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-制作课件，整合文字、图片、音频和视频资源，使教学内容更加直观生动。

-使用互动软件，如教学白板，增强课堂互动性。

2.教学软件：运用教学管理软件和在线学习平台，辅助教学和管理，提高教学效率。

-利用在线平台发布学习资料，方便学生预习和复习。

-通过教学软件进行课堂测试和作业布置，及时获取学生的学习反馈。

3.社会资源：结合社区资源和家长力量，邀请专业导游或旅游行业工作者进课堂，为学生提供第一手的行业知识和经验。

-安排讲座或座谈，让学生直接与专业人士交流，了解导游职业的实际情况。

-组织学生参与社区旅游活动，实践导游技能，增进对旅游行业的认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导游职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道导游是什么职业吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于导游工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受导游的魅力和特点。

简短介绍导游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.导游基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生