第6课 六面怪脸（教案）湘美版 美术二年级下册.docx

第6课六面怪脸（教案）湘美版美术二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

第6课六面怪脸（教案）湘美版美术二年级下册

本节课的主要教学内容是通过观察和描绘六面怪脸，让学生掌握基本的几何图形组合和色彩搭配，培养其空间想象力和创新意识。教学内容涉及教材中“有趣的形状”章节，包括正方形、三角形、圆形等基本几何图形的认识和应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了基本的几何图形，掌握了图形的分类和简单组合。在此基础上，本节课将引导学生运用已知的几何图形，通过组合和变形创作出独特的六面怪脸，既巩固了学生对基本图形的理解，又提升了他们对美术创作的兴趣和动手能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力展开。通过六面怪脸的创作活动，实现以下核心素养目标：

1.图像识读：学生能够观察和分析六面怪脸的构成，识别和运用基本几何图形，从而提高对图像形态的敏感度和识别能力。

2.美术表现：学生通过运用不同的颜色和几何图形组合，表现出六面怪脸的独特形象，锻炼其美术表现力和色彩搭配能力。

3.审美判断：学生在创作过程中，能够评价和改进自己的作品，培养审美眼光和鉴赏能力，提高对美的判断力。

4.创意实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的六面怪脸，激发其创新意识和创造力，培养解决问题的实践能力。

5.文化理解：引导学生了解和体会几何图形在不同文化背景下的应用和意义，增强对多元文化的尊重和理解。

本节课通过以上核心素养目标的培养，使学生不仅掌握美术技能，还能够在实践中提升个人素养，形成全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在二年级上册的学习中，学生已经对基本的几何图形（如正方形、长方形、三角形、圆形等）有了初步的认识和了解。此外，他们还能够运用这些图形进行简单的组合和创作，对色彩的识别和使用也有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生普遍对美术活动充满兴趣，他们喜欢通过绘画和制作来表达自己的想象和创意。学生在这个阶段的好奇心强，动手能力强，但注意力容易分散。他们的学习风格多样，有的学生喜欢独立探索，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作六面怪脸的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：（1）对于如何将几何图形有效地组合在一起，形成有创意的面部特征存在挑战；（2）在色彩搭配上，可能会缺乏足够的经验和判断，导致作品色彩效果不佳；（3）部分学生在细节处理上可能会遇到困难，比如如何使六面怪脸的表情更加生动；（4）对于学习风格偏向于依赖指导的学生来说，独立创作可能会感到不适应。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前发放湘美版美术二年级下册教材，以便学生能够预习课程内容，了解六面怪脸的基本概念和制作方法。

-准备教学参考资料，包括课本中与本节课相关的“有趣的形状”章节，以及可能的课后练习和作业。

2.辅助材料：

-准备一系列六面怪脸的图片和实物模型，以便在课堂上展示不同的设计风格和创意，激发学生的灵感。

-收集和制作与几何图形组合相关的图表，帮助学生理解几何图形如何组合成不同的面部特征。

-制作或收集视频资源，展示六面怪脸的制作过程，以及艺术家如何运用几何图形进行创作的实例。

-准备色彩搭配指南，以帮助学生选择合适的颜色，增强作品的视觉冲击力。

3.实验器材：

-提供足够的画纸、彩笔、水粉、画板等绘画材料，确保每位学生都能在课堂上进行实践操作。

-准备剪刀、胶水、卡纸等手工制作材料，用于学生剪贴和组装六面怪脸的各个部分。

-确保所有实验器材的安全性，对尖锐物品进行适当的处理和保护，以防学生受伤。

4.教室布置：

-在教室前方设置展示区，用于展示教师准备的六面怪脸样品和优秀学生作品，以便学生参考和欣赏。

-根据学生分组情况，设置多个讨论区，每个讨论区配备必要的画纸、颜料和手工材料，方便学生合作学习。

-如果空间允许，可以设置一个实验操作台，用于学生进行实际操作和创作，确保每个学生都有足够的空间进行创作。

-教室环境布置要考虑安全性和易清洁性，避免使用易碎或难以清洁的材料，保持教室整洁有序。

-在教室墙壁上悬挂与课程内容相关的几何图形海报或画作，营造艺术创作的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对六面怪脸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过六面怪脸吗？它是由什么组成的？在我们的生活中，这样的形状有什么特别之处？”

展示一些六面怪脸的艺术作品和实物模型，让学生初步感受六面怪脸的独特魅力。