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幼儿园中班科学《春天来了》课件教案

一、教学大纲与目标

本次课程《春天来了》是中班科学课程的重要组成部分，旨在通过生动有趣的活动，引导孩子们认识春天的特点，了解春天的动植物变化，激发孩子们对自然的好奇心和探究欲望。本课程将遵循幼儿园教学大纲的要求，注重启发式教学，让孩子们在亲身体验中感受春天的美好。

知识与理解：让孩子们了解春天的气候特点，认识春天常见的动植物及其变化，理解春天的季节特征。

技能：培养孩子们的观察能力，通过实践活动提高孩子们对自然现象的探索能力。

情感态度与价值观：激发孩子们对春天的喜爱，培养孩子们热爱大自然、关注环境保护的意识。

发展目标：通过本课程的学习，促进孩子们智力、情感、社交等多方面的发展，为孩子们打下全面发展的基础。

本次《春天来了》课程的教学目标旨在帮助孩子们全面了解春天的特点，提高孩子们的观察和探索能力，培养孩子们热爱大自然的情感，为孩子们的全面发展打下坚实的基础。在教学过程中，我们将注重启发式教学，引导孩子们在亲身体验中感受春天的美好，激发孩子们对自然的好奇心和探究欲望。

1.教学目标：通过教学活动，使学生了解春天的特征，培养对自然界的好奇心和探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣。

了解春天的特征：通过教学活动，引导学生观察和感知春天的到来所带来的各种变化，包括植物的生长、动物的活跃、天气的变化等，从而让学生了解春天的基本特征。

培养对自然界的好奇心和探究欲望：通过组织户外活动、观察记录等形式，激发学生对自然界的好奇心，培养他们主动探究春天奥秘的兴趣和欲望。

激发幼儿对科学的兴趣：通过春天这一主题，结合生动有趣的科学实验、游戏等活动，让学生体验科学的乐趣，从而激发他们对科学的兴趣和热爱。

春天的特征介绍：通过图片、视频、实物等方式，向学生展示春天的景色，如花草树木的发芽、开花，小动物的活跃，气温的逐渐升高等。

户外探究活动：组织幼儿到公园或校园内进行春游活动，让幼儿亲自感受春天的气息，观察春天的变化，并引导他们用语言描述自己的发现。

科学实验活动：进行与春天相关的简单实验，如种子发芽实验、气温测量等，让幼儿亲手操作，探究科学的奥秘。

春天主题手工制作：引导幼儿利用春天的元素，如花朵、树叶等，进行手工制作，如制作春天的画、春天的手工书等。

情景教学法：通过创设春天的情境，引导幼儿进入主题，增强教学的直观性和趣味性。

探究学习法：鼓励幼儿通过户外探究和科学实验等活动，主动发现问题、解决问题，培养幼儿的探究能力和实践能力。

多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

导入新课：通过播放春天的音乐、展示春天的图片等方式，激发学生的学习兴趣。

探究学习：组织幼儿到户外进行探究活动，观察春天的变化，并记录自己的发现。

科学实验：进行种子发芽、气温测量等科学实验，让幼儿亲手操作，体验科学的乐趣。

手工制作：利用春天的元素进行手工制作，创作属于自己的春天作品。

总结分享：回到教室后，让幼儿分享自己的发现和作品，教师进行总结和评价。

通过本次教学活动，幼儿不仅能了解春天的特征，还能培养对自然界的好奇心和探究欲望，激发对科学的兴趣，为今后的学习和发展打下坚实的基础。

2.教学时长：约45分钟。

本节课的目标是让学生感知春天的特征，了解春天的自然现象，并激发他们的好奇心和探索欲望。通过实践活动，提高学生的观察能力和动手能力。

春天的特征：引导学生观察并描述春天的景象，如花开、草绿、鸟鸣等。

春天的气候：引导学生感知春天的气候特点，如温度适中、雨水增多等。

导入（约5分钟）：通过播放春天的美景图片或视频，激发学生的学习兴趣，导入本节课的主题。

观察讨论（约15分钟）：带领学生在幼儿园内寻找春天的迹象，引导他们观察并描述春天的特征。

知识讲解（约10分钟）：结合PPT课件，向学生介绍春天的动物、植物、气候等方面的知识。

实践活动（约15分钟）：组织学生进行手工制作，如制作春天的花朵、画春天的风景等。

总结反馈（约5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的感受和收获。

本节课采用观察法、讨论法、讲解法和实践法等多种教学方法。通过PPT课件、图片、视频等教学手段，使学生更加直观地感知春天的特征。

在教学过程中，教师对学生的表现进行观察和评价，鼓励学生积极参与活动，大胆表达自己的想法。通过家长反馈、学生作品等方式，对教学效果进行评估和总结。

布置与春天相关的手工制作或绘画作业，让学生在家中进一步感受春天的美好。

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。

二、教学内容与过程

教师首先与孩子们互动讨论，回顾对春天的初步认知。比如问孩子们是否喜欢春天，春天的气候、花草树木等与冬季有什么变化等。这样可以更好地引起孩子们对接下来学习内容的好奇心。

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