小学语文_16 一分钟教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

一、谈话导入，引起兴趣

师：同学们，刚才上课打铃了吗？（打了）

师：这次打铃距离上一节课下课铃多长时间知道吗？（10分钟）

师：课间十分钟？你们觉得长吗？（各自回答）

师：十分钟有的觉得长，有同学觉得短。那一分钟呢？

师：一分钟时间有多长呢？

我们来做一个小游戏？（活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两

臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。）

你现在觉得一分钟是长还是短？今天我们就一起走进一分钟（板书）

二、初读课文，整体感知

师:我们有一位同学元元，就因为这一分钟发生了件不小的事儿，发生了什么事儿呢？

Ppt：元元因为（）了一分钟，结果耽误了（），（）

了20分钟，他感到非常（）。

设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。

元元只不过是多睡了一分钟，迟到20分钟，为什么呢？今天我们一起来找找答案。

默读课文的第2～4自然段。想想这两个问题：

1.元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”，每次叹气时他会想些什么？

2.找一找在上学路上元元的20分钟丢失在哪里了。

三、品读课文，体会感悟

1.谁来找一下元元第一次叹气是在哪里？

生：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：

“要是早一分钟就好了。”

（PPT呈现文字，适时指导多音字“背”）

①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。

②元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？

“要是早一分钟就好了”(指导朗读，读出元元着急的心情。)

(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼

看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

①红绿灯也就一分钟左右的时间，元元会觉得这一分钟时间久还是快呢？(因为他心里

着急。)

②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。

③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急？(跑。)

④元元又叹了口气，他心里是怎么想的？（指导朗读这段话，读出人物的内心。）

(3)ppt师：没有等到公车的元元——生：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元

元决定走到学校去。

师+生：元元他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。(时间一分

一秒地过去了。)

到了学校后，元元迟到了—20分钟。

Ppt：元元非常后悔。

2．教师引读：

(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——生：元

元非常后悔。

(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——生：元元非

常后悔。

(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——生：元元

非常后悔。

(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习——

生：元元非常后悔。

因为多睡了一分钟，所以（）。

因为多睡了一分钟，所以（）。

因为多睡了一分钟，所以（）。

因为多睡了一分钟，所以最后（）。

设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容

理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流

失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。

3.那此刻你们想对元元说些什么呢？(在流中懂得要珍惜时间。)

故事想象：题目“第二天的元元”。经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢？你

们能想象一下吗？自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相流一下。

师总结：元元从此养成了珍惜每一分钟的好习惯。因为我们一分钟可以做好多事情。

设计意图：“知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间