重庆市南岸区重庆南开(融侨)中学校2022-2023学年七年级上学期期末数学试题【带答案】.docx

南开中学2022-2023学年度（上）初2025级期末

数学质量检测

（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）

注意事项：1.试题的答案书写在答题卷上，不得在试题卷上直接作答.

2.考试结束，试题卷由学生自己保管，答题卷按要求拍照上传.

一、选择题：（本大题共12小题，每小题3分，共36分）在每个小题的下面，都给出了代号为A、B、C、D的四个答案，其中只有一个是正确的.请将答案填写在答题卡对应的表格中.

1.的相反数是（）

A.2 B. C. D.

【答案】A

【解析】

【分析】根据相反数的定义：只有符号不同的数是相反数，即可进行解答．

【详解】解：的相反数是2，

故选：A．

【点睛】本题主要考查了求相反数，解题的关键是掌握相反数的定义：只有符号不同的数是相反数．

2.如图是由6个相同的小正方体搭成的几何体，它的左视图是（）

A. B. C. D.

【答案】C

【解析】

【分析】根据从左边看得到的图形是左视图即可解答．

【详解】解：从左边看有两列，从左往右，第一列有三个小正方形，第二列有一个小正方形．

故选：C．

【点睛】本题考查了简单组合体的三视图，掌握从左边看得到的图形是左视图成为解答本题的关键．

3.下列调查中，适合采用抽样调查的是（）

A.调某班学生早餐是否有喝牛奶的习惯

B.了解重庆市中学生周五晩上睡觉的时间

C.手术前检查各医疗器械是否准备好

D.“神舟十五号”载人飞船发射前对重要零部件的检查

【答案】B

【解析】

【分析】结合题意，根据抽样调查的性质，对各个选项逐个分析，即可得到答案.

【详解】A．调某班学生早餐是否有喝牛奶的习惯，适合全面调查，故本选项不符合题意；

B．了解重庆市中学生周五晩上睡觉的时间，适合抽样调查，故本选项合题意；

C．手术前检查各医疗器械是否准备好，适合全面调查，故本选项不符合题意；

D．“神舟十五号”载人飞船发射前对重要零部件的检查，适合全面调查，故本选项不合题意；

故选：B．

【点睛】本题考查了调查统计的知识；解题的关键是熟练掌握抽样调查和全面调查的性质，从而完成求解.

4.（）

A. B. C. D.

【答案】A

【解析】

【分析】根据度分秒的加法法则计算即可．

【详解】，

故选：A．

【点睛】本题考查度分秒的加减运算，熟记运算法则是解题的关键．

5.下列说法正确的是（）

A.直线比射线长 B.线段的长度就是，两点之间的距离

C.延长射线至点 D.两点之间，直线最短

【答案】B

【解析】

【分析】根据直线，射线，线段的相关概念逐项判断即可．

【详解】解：A、射线，直线都是可以无限延长的，无法测量长度，原说法错误；

B、线段的长度就是，两点之间的距离，正确；

C、射线本身就是向一端无限延伸，原说法错误；

D、两点之间，线段最短，原说法错误；

故选：B．

【点睛】本题考查了两点间的距离的定义，直线、射线、线段，直线和线段的性质，是基础题，熟记相关概念与性质是解题的关键．

6.已知，则下列变形正确的是（）

A. B. C. D.

【答案】B

【解析】

【分析】根据等式的性质，即可一一判定．

【详解】解：A.当，时，式子不成立，故该选项不符合题意；

B.当时，根据等式的性质，知成立，故该选项符合题意；

C.当，根据等式的性质，得，故该选项不符合题意；

D.当时，式子不成立，故该选项不符合题意；

故选：B．

【点睛】本题考查了等式的性质，熟练掌握和运用等式的性质是解决本题的关键．

7.下列图形都是由同样大小的实心圆点按一定规律连线组成的，其中第①个图形一共有4个实心圆点，第②个图形一共有7个实心圆点，第③个图形一共有10个实心圆点，...，按此规律排列下去，第⑥个图形中实心圆点的个数为（）

A.16 B.19 C.21 D.23

【答案】B

【解析】

【分析】根据已知图形中实心圆点的个数得出规律，即可得解．

【详解】解：通过观察可得到

第①个图形中实心圆点的个数为：，

第②个图形中实心圆点的个数为：，

第③个图形中实心圆点的个数为：，

……

∴第⑥个图形中实心圆点的个数为：，

故选：B．

【点睛】本题考查探索与表达—图形变化类．关键是通过归纳与总结，得到其中的规律．

8.如图所示，若，，则射线表示的方向为（）

A.南偏东 B.南偏西 C.南偏东 D.南偏西

【答案】C

【解析】

【分析】利用平角定义可得，然后利用角的和差关系求出的度数，即可解答．

【详解】如图：

∵，

∴，

∵，

∴，

∴射线表示的方向为南偏东，

故选：C．

【点睛】本题考查了方向角，熟练掌握方向角的定义是解题的关键．

9.有理数