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浙教版科学八年级下每章知识点总结

八年级下第一章

模型、符号的建立与作用

1、符号:用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地混乱。

2、水在三态变化中，分子没有发生变化；二、水在三态变化中，分子间的距离发生了变化。

3、建立模型的意义：可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。模型可以是一幅图、一张表格、或一个公式。

第2节物质与微观粒子模型

1、分子和原子的区别：在化学变化中，分子可分，原子不可再分。

2、化学变化的实质：分子分割成原子，原子重新组合成新的原子。

3、化学变化和物理变化的本质区别：

在变化中，物质的分子变成了其它物质的分子，就是化学变化。在变化中，物质的分子还是原来的分子，只是分子间的距离发生了变化，就是物理变化。

4、分是由原子构成的。一些气体、液体主要由分子构成

5、原子直接构成的物质：金属和固体非金属及稀有气体

6、刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同。

7、粒子的大小与质量（1）分子和原子都有一定的质量和体积。原子的体积很小,半径的数量级在10－10米。原子的质量也非常小，数量级在10－26千克。（2）不同质量的原子质

第3节原子结构的模型

一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿－－实心球原子结构－－发现原子2、汤姆森－－“汤姆森模型”：原子是一个平均分布着正电荷的球体，带负电荷的电子嵌在中间。－－发现电子3、卢瑟福－－“卢瑟福模型”：电子绕原子核运行4、波尔－－“分层模型”：电子在固定的轨道上运动5、“电子云模型

质子(带正电)夸克

二、原子的结构：1、原子：原子核：(带正电)中子(不带电)夸克

（不显电性）核外电子：(带负电)

（1）核电荷数＝质子数＝核外电子数。

（2）中子数不一定等于质子数。（3）原子内可以没有中子。(4)质子不同,原子种类一定不同。

电子质量很小，在整个原子的质量中所占的比例极小，可忽略不计。原子的质量主要集中在原子核上。

四、1、具有相同的核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称为元素。

2、原子中原子核内质子数相同、中子数不相同的同类原子统称为同位素原子。

五、带电的原子或原子团－－离子

【实验】钠在氯气中燃烧的实验实验现象：

钠原子失去电子－－形成正电荷的钠离子（阳离子）氯原子得到电子－－形成负电荷的氯离子（阴离子）

所以，离子就是带电的原子或原子团（离子的组成元素不止一种）。离子和分子、原子一样也是构成物质的基本粒子。

第4节组成物质的元素

1、110多种，包括人造元素。

元素分类：金属元素和非金属元素（包括稀有气体元素：在自然界含量极少，性质非常稳定）

2、由多种物质组成叫混合物。由一种物质组成叫纯净物。纯净物分为单质和化合物

单质：由同种元素组成的纯净物。举例：氧气、金属铁等。

化合物：由不同种元素组成的纯净物。举例：二氧化碳、水等。

3、元素在地壳的分布是不均匀的，地壳主要由氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢等元素组成。其中含量最高的是氧，其次是硅。金属元素中含量最高的是铝，其次是铁。

4、在人体中含量最高的是氧元素，其次是碳、氢；海水中含量多到少：氧、氢、氯、钠。

有机物主要由碳、氢、氧组成

第5节表示元素的符号

1、元素符号一般表示：⑴一种元素⑵这种元素的1个原子（3）表物质(由原子直接构成的)

2、元素周期表：横称为周期（原子序数也是质子数自左向右增加）

纵换为族（具有相似的化学性质）

第6节表示物质的符号

1、用元素符号来表示物质分子组成的式子称化学式

2、化学式的确定依据：由实验测定组成，如水的电解实验测定水的组成。不能

实验室制取

实验室常用分解过氧化氢或加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰混合的方法来制取，反应的化学方程式分别为：

2H2O2====2H2O+O2

2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2

2KClO3=======2KCl+3O2

实验室装置图课本45和46页

排水法（因为氧气不易溶于水或难溶于水）

收集方法向上排空气法（因为氧气密度比空气大）

工业制法：分离空气发（属于物理变化的过程）

催化剂。

一变：改变其他物质化学反应的速度

二不变：本身质量化学反应前后不变

本身化学性质

灭火和火灾自救

（1）可燃物燃烧条件温度达到着火点以下

跟氧气充分接触

（2）灭火方法

温度达到着火点以下

跟氧气隔绝

（3）火灾自救及措施