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流体的压强与流速的关系教学设计
授课教师
学习内容：流体的压强与流速的关系学习目标：
一、知识与技能目标：
1、了解气体的压强与流速的关系
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
3、了解生活中跟气体的压强与流速的相关的现象。
4、学会通过实验的方法研究物理规律。二、过程与方法目标：
1、通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。
2、通过探究实验体验由气体的压强差异产生的力。三、情感态度价值观：
1、领略流体压强差异产生现象的奥秘，
2、培养学生交流讨论意识和协作精神。学习重点：流体的压强与流速的关系
学习难点：应用流体的压强与流速的关系解释日常生活中的现象。课堂构思：1、通过学生实验，创设问题情境，引入流体压强；
2、“想想做做”，学生自主探究，理解流体压强与流速的关系；
3、设计“机翼模型”，探索飞机升力的奥秘；
4、在“生活中的物理”中了解知识的应用；
5、通过达标练习和达标检测对知识进行巩固应用，并对学生进行发展性评价。
学习方法：目标教学法、 实验法、 自主探究合作学习课时：1课时
学习工具：漏斗、乒乓球、白纸、机翼模型、铝质硬币、烧杯、吸管学习过程：
一、前提测评：（课件展示）二、导学达标：
1、 目标展示：（课件展示）
2、 引入新课：
〈1〉学生活动：
将一个乒乓球放在倒置的漏斗中，从漏斗口向下吹气；在盛有水的烧杯中插入一根吸管，在吸管的另一端吹气；
〈2〉教师设疑:
① 说说你们看到了什么现象；
② 你认为出现这种原因的可能是什么？
（学生动手实验、观察、思考、讨论、发表观点）3、想想做做：（勇于尝试，发现真知！）
〈1〉 硬币“跳高”比赛（学生动手实践）
〈2〉 教师设疑：
① 硬币为什么会跳起来？（媒体展示）
② 气体压强与流速之间存在什么样的关系？
〈3〉探究：用桌面上的器材验证自己的猜想；(分析原因发表看法)
结论：气体的流速越快，产生的压强越小；
〈4〉引导学生，根据所做的实验，联系生活实际，并用所学的知识对液体与流速之间的关系进行解释；
结论：液体的流速越快，产生的压强越小；4、 奥秘探索：飞机的升力
〈1〉 利用多媒体展示各种飞机，观察机翼的放大图片。
〈2〉 利用飞机机翼模型进行探究（上台演示）
〈3〉 总结飞机产生升力的原因（课件展示）
〈4〉 奇思妙想：将机翼形状倒过来会怎样？
日常生活中有没有用到机翼形的器件呢？（佳题赏析）5、 生活中的物理（拓展资料）
〈1〉、飞机机翼的升力； 〈2〉、水翼船；
〈3〉、飞行原理简介； 〈4〉、“香蕉球”的奥秘。三、达标练习：（媒体展示）（万丈高楼平地起！）
四、达标检测：（媒体展示）（相信自己，你能行！）
1、知识点是否得到落实？A、落 B、部分落 C
1、知识点是否得到落实？
A、落 B、部分落 C、没有落
实
实
实
个人评价
2、你认为自己的课堂表现如
A、好
B、较好
C、一般
何？
3、参与小组合作的积极性
A、高
B、较高
C、一般
4、你学到了什
么
1、回答问题的积极性
（15
分）
2、回答问题的准确性
（15
分）
小组评价
3、小组合作中能积极参与课堂活动，（15
分）
4、提出问题有见解，富有创意
（15
分）
5
、
达
标
检
测
（40分）
个人总分：
小组进步者:
六、你学到了什么?
总结：本节课主要讲解了流体压强与流速的关系，其中重点内容是引导同学们探究流体压强与流速间的关系，难点内容是关系的理解和应用，以及用流体的压强与流速的关系解释实际生活问题。
作业：P891，4课后反思：
成功之处：失败之处：教学机智：学生问题：学生见解：
九年级物理“流体的压强与流速的关系”说课材料
闫可
一、学习目标:
流体的压强与流速的关系是九年级物理较为重要的一节内容,它起着承上起下的作用,即是大气压强的理解和应用,又为下一节浮力的认识奠定了基础，特别是实验探究的物理思想与团结合作的学习意识的培养，都为以后物理课的学习奠定了基础。故而，我认为这节课应使学生通过实验探究总结，了解流体的压强与流速的关系，并且通过学生的自主、合作学习，探究飞机升力产生的奥秘，在此过程中培养学生分析问题、解决问题的能力，并在获得真知以后，养成实事求是的科学态度，为以后的物理课学习奠定基础。
二、学习内容：
本节课的学习内容是流体的压强与流速的关系，也就是说主要通过学生实验探究、自主合作学习，总结归纳出它们之间的关系，能对流体压强与流速的关系进行简单得应用，并且用它来解决一些生活中的问题，这样可加深学生对知识的理解和应用，也认识到物理与生活的关系，增强学生学习物理的积极性和兴趣。
我认为本节课的教学重点是流体压强与流速关系的探究、归纳和总结，是因为：
1、《教参》要求首先让学生认识流体以及流体压强，通过
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