软件学院案例库建设专项方案.docVIP

软件学院课程案例库项目

建设方案（V0.1）

深圳信息职业技术学院软件学院

6月

目录

TOC\o1-3\u1 概述 3

1.1项目名称 5

1.2项目性质 5

1.3项目建设单位 5

1.3.1项目建设单位 5

1.3.2责任人 5

1.3.3单位概况 5

1.4方案编制依据 6

1.5项目建设目标、规模和周期 7

1.5.1 建设目标 7

1.5.2 建设规模 8

1.5.3 建设周期 8

1.6 总投资及起源 8

2 现实状况、必需性和需求分析 8

2.1 现实状况及存在问题 8

2.2 项目建设必需性 9

2.3 需求分析 9

3 项目建设任务和目标 11

3.1 建设目标和思绪 11

3.1.1 总体目标 11

3.1.2 建设思绪 11

3.2 项目建设结果及形式 12

4 项目标建设标准 12

4.1 建设标准 12

4.2 建设规范及标准 13

5 项目本期投资概算（暂无法确定） 13

6 案例库建设及运行管理 14

7 案例库建设进度 15

8 项目标培训计划 16

概述

案例教学法自20世纪20年代以来，日益受到高等教育界重视和欢迎。案例教学法已经成为教学方法改革关键内容之一，和之相对应案例库建设也作为案例教学法一个关键内容纳入了课程建设范围。为了应对经济全球化形势下产业发展对创新工程人才大量需求，联合国教科文组织提出了工程教育改革三个战略：“做中学”、产学合作和国际化。德国高职院校实施”双元制”也给我们启示，学生怎样一毕业就能胜任工作，基于工作过程系统化、项目式教学是关键。基于工程项目全过程学习，是对以课堂讲课为主教学模式革命。它是“做中学”标准和“基于项目标教育和学习”集中表现。

中国已经将“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”写进了国家发展计划纲要。软件技术作为信息技术领域中最关键技术，其水平高低直接制约信息化建设进程和发展，而软件技术应用水平高低取决于软件技术专业人才数量和质量。据估计，当今中国软件技术人才需求量为100万人左右，且这一需求每十二个月仍以20%左右速度递增。这些软件技术人才关键来自高校计算机相关专业及多种IT职业培训机构。不过，现在，软件（甚至IT类）类专业人才供需双方展现出“两难”局面，首先企业感到人才难觅；其次，学生感到难以找到专业对口工作。究其根源是学校培养人才质量达不到企业岗位所需要职业标准，即培养学生不是一个合格“成品”。项目化、案例式教学是突破这一瓶颈唯一选择，由此，建立并研究实用、高质量项目案例库是人才培养模式改革肯定。也是必需完成国家骨干校建设任务中软件技术专业群建设中“实践教学条件建设”中关键项目之一。

项目名称

软件学院课程案例库建设项目

项目性质

该项目为深圳信息职业技术学院软件学院为完成国家骨干校建设而新建项目

项目建设单位

项目建设单位

深圳信息职业技术学院软件学院

责任人

邓果丽、张晋华（深圳市易思博信息技术）

单位概况

软件技术专业成立于，同年开始招生，是学校首批关键专业，也是学校试办国家示范性软件职业技术学院骨干专业，被评为广东省示范性建设专业，正式成为省级示范专业。为愈加好地适应深圳软件产业发展，9月，深圳信息学院进行了院系改制，经过对专业优化整合，成立了由软件技术专业、计算机信息管理专业、嵌入式技术和应用专业、软件测试技术专业组成软件学院（二级学院），优化了以软件技术专业为龙头软件开发和应用专业群。现整个专业群有在校生1,039名，专任老师31名，其中教授2名，副教授/高级工程师12人，博士/博士后学位老师12人，90%老师含有硕士以上学位。

软件技术专业秉承“以德为先，能力本位，特色强院”办学理念，在工学结合人才培养模式改革、课程体系、师资队伍、实训基地、科研教研、教学资源建设等方面经过和软件行业企业合作，初步取得了一定成效，提升了人才培养质量，增强了社会服务能力。自软件技术专业招生以来，学院已累计向社会输送毕业生1,814名，总体就业率在98%以上，79%以上在深圳软件企业或IT行业从事软件开发、软件测试、项目助理、软件销售、系统管理和技术支持等工作，分别为易思博信息技术、中国移动、腾讯科技、高阳科技、诺亚舟教育控股等著名企业输送了一大批优异毕业生，部分学生已经成为企业关键力量。

方案编制依据

依据深圳信息职业技术学院《国家骨干高职院校项目建设方案》（批复）文件要求，主动参与深圳“国家高等教育综合改革试验区”建设，抓住新机遇，确立新标杆，紧贴深圳市信息技术产业技术发展和人才需求，深入深化教学改革和课程改革建设，提升学生培养质量，强化学生动手能力，愈加好培养适合社会需要高等-职业技术人才。

现在对于我校软件人才培养而言，普遍存在问题是学生动手能力