北师大版五下8.2《复式折线统计图（1）》教学设计.docx

北师大版五下8.2《复式折线统计图（1）》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版五年级下册第八单元8.2节《复式折线统计图（1）》。教学内容涉及复式折线统计图的绘制与解读，通过对比单式折线统计图，让学生理解复式折线统计图在表示两组及以上数据变化趋势时的优势。本节课的内容与学生已有知识——单式折线统计图的绘制及其应用相联系，在此基础上，拓展学生对统计图的认识和应用，提高他们分析数据的能力，为学习其他复式统计图打下基础。列举内容包括：复习单式折线统计图的特点和绘制方法，介绍复式折线统计图的构成及绘制步骤，解读复式折线统计图中的数据信息等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：数据分析观念、逻辑推理能力以及问题解决能力。通过学习复式折线统计图，使学生能够运用统计图分析两组及以上数据的变化趋势，培养数据分析观念；在绘制和解读过程中，学会运用逻辑推理，发现数据之间的关系，提高逻辑推理能力；在面对实际问题时，能够运用所学知识，选择合适的统计图进行分析，培养问题解决能力。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提升他们的沟通表达能力，为形成综合性统计思维奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了单式折线统计图的绘制方法和应用，理解了折线统计图在表示数据变化趋势上的作用，能够通过折线统计图分析单一数据集的变化情况。此外，学生对统计数据的收集和整理有一定的实践经验，为学习复式折线统计图打下了基础。

2.在学习兴趣方面，五年级学生对图形化的数据表示方法表现出较高的兴趣，喜欢通过直观的方式观察和分析数据。学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察图表发现数据背后的规律。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，通过小组讨论和实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在绘制复式折线统计图时，可能会对两组数据的坐标轴和刻度表示感到困惑；在分析复式折线统计图时，可能会难以把握两组数据之间的关系和变化趋势；此外，对于如何将复式折线统计图应用到实际问题中，学生可能缺乏足够的认识和实践经验。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服挑战，提高他们的数据分析能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解复式折线统计图的基本概念、绘制方法和应用场景，帮助学生建立清晰的知识框架。

-结合具体案例，以讲解为主线，引导学生理解复式折线统计图的特点和作用。

-通过提问和解答，激发学生的思考，巩固所学知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-设计具有挑战性的问题，让学生在小组内共同探讨，如如何绘制复式折线统计图，如何解读其中的数据变化等。

-引导学生通过讨论，总结出复式折线统计图绘制的步骤和技巧。

3.实验法：让学生动手操作，通过实践绘制复式折线统计图，加深对知识的理解和应用。

-提供实际数据，让学生亲自绘制复式折线统计图，体验统计图的绘制过程。

-引导学生通过观察和对比，分析不同数据组的变化趋势，提高数据分析能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示复式折线统计图的动态绘制过程，使抽象的知识形象化。

-通过PPT、教学视频等，展示复式折线统计图的绘制步骤，帮助学生直观地理解。

-利用统计软件，现场演示如何快速绘制复式折线统计图，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用专业的统计教学软件，辅助学生进行数据处理和分析，提高教学效果。

-引导学生使用教学软件，自行输入数据，绘制复式折线统计图，并进行分析。

-利用软件的交互功能，让学生在操作中掌握复式折线统计图的绘制技巧。

3.实物教具：准备相关的实物教具，如坐标纸、直尺等，让学生在实际操作中感受统计图的绘制过程。

-通过使用坐标纸和直尺，让学生亲手绘制复式折线统计图，增强他们对统计图的感知。

-结合实物教具，引导学生理解坐标轴、刻度等概念，提高他们对复式折线统计图的解读能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于复式折线统计图的预习资料，包括概念介绍、简单案例等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕复式折线统计图的特点和绘制方法，设计具有启发性的问题，如“复式折线统计图与单式折线统计图有何不同？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解新课内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解复式折线统计图的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将自己的笔记和疑问