26《忆读书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

26《忆读书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《忆读书》是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇课文，本节课的主要目标是让学生理解课文内容，体会作者对读书的热爱，并学会通过朗读和感悟来体会文章的情感。课文内容丰富，以作者的亲身经历为线索，引导学生回忆自己的读书经历，从而让学生认识到读书的重要性和乐趣。在教学设计中，我将注重培养学生的朗读能力，通过多种教学活动，帮助学生理解课文，提高他们的语文素养。同时，结合学生的实际情况，设计一些实践活动，让学生能够将所学应用到实际生活中，从而提高他们的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《忆读书》，学生能够进一步丰富自己的语言积累，提高语文表达能力；学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创新思维；感受文章的美感，培养审美情趣；理解读书的重要意义，传承优秀的文化传统。同时，通过教学活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会作者对读书的热爱。

2.学会通过朗读和感悟来体会文章的情感。

3.培养学生的朗读能力和语文素养。

难点：

1.理解作者的读书经历和对读书的感悟。

2.学会从不同角度思考问题，发展批判性思维和创新思维。

3.将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

解决办法：

1.通过多种教学活动，如朗读、讨论、小组合作等，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的感悟。

2.设计一些实践活动，如读书分享、小组讨论等，让学生能够将所学应用到实际生活中，提高实践能力。

3.引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出不同观点，培养批判性思维和创新思维。同时，给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者的读书经历和对读书的感悟，让学生认识到读书的重要性和乐趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的读书经历和感悟，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.实践活动法：设计一些实践活动，如读书分享、小组讨论等，让学生能够将所学应用到实际生活中，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示课文内容，帮助学生更好地理解作者的读书经历和对读书的感悟。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的读书材料和相关信息，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文相关的背景信息，如作者的生平、其他作品等，通过在线平台或班级微信群，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出针对课文内容的问题，如作者为什么会对读书有如此深的感悟？读书对个人成长有哪些积极影响？

-监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，了解学生的预习进展，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关背景信息，理解课文的基本内容和作者的观点。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、关键词、或简短段落的形式，提交自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，形成自己的见解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资源和提交预习成果。

-作用与目的：使学生对课文内容有初步理解，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于读书的有趣故事，引出今天的课题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和段落，解释作者的观点和表达方式。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生针对课文中的某个观点展开讨论，例如讨论读书对个人成长的影响。

-解答疑问：在学生讨论过程中，及时解答学生提出的问题，提供必要的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的观点和经历。

-提问与讨论：学生针对课文内容或同伴的观点提出问题，或进行进一步的讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过教师的讲解，学生能够深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，学生能够将理论知识应用到实际讨论中。

-合作学习法：通过小组合作，学生能够提升团队合作和沟通能力。

-作用与目的：使学生深入理解课文内容，培养分析和讨论的能力。

3.课后拓展应用

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