4.空气的成分（ 教案） 五年级下册科学青岛版.docx

4.空气的成分（教案）五年级下册科学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：空气的成分

2.教学年级和班级：五年级下册科学青岛版

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.了解空气的主要成分及其作用，增强对物质世界的认知。

2.培养观察、实验和分析问题的能力，提升科学探究素养。

3.学会与他人合作，提高交流与表达的能力。

4.培养环保意识，理解保护大气层的重要性。

三、学情分析

1.学生层次分析

本节课的授课对象是五年级下册的学生。经过之前的科学学习，学生们已经具备了一定的科学基础知识，对物质世界有了初步的认识。他们具有较强的求知欲和好奇心，喜欢通过观察、实验来探究问题。同时，他们也具备了一定的分析问题和解决问题的能力。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，学生们已经了解了空气的存在，但对空气的成分和作用还不够了解。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，但还需进一步培养分析和解决问题的能力。在素质方面，学生们已经具备了一定的科学探究素养，但还需进一步培养环保意识和合作精神。

3.行为习惯分析

在行为习惯方面，学生们普遍认真听讲，积极参与课堂活动。但在实验操作方面，部分学生可能不够细心，容易造成实验结果的误差。此外，部分学生可能缺乏与他人的合作意识，影响课堂效果。

4.对课程学习的影响

基于以上学情分析，学生在学习空气的成分这一课时可能会表现出以下影响：

（1）对新知识的好奇心强，但可能对实验操作不够熟悉，需要教师耐心指导。

（2）具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在实验过程中可能出现误差，需要教师及时纠正。

（3）在合作学习中，部分学生可能缺乏沟通和协作，影响课堂氛围和效果。

（4）环保意识有待加强，教师需要在教学中注重培养学生的环保观念。

四、教学方法与手段

（1）实验法：通过让学生亲自动手进行实验，观察空气的成分，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）讨论法：组织学生分组讨论空气的成分和作用，培养学生的交流与合作能力，提高学生的思维能力。

（3）讲授法：教师通过讲解空气的成分和作用，帮助学生建立科学的知识体系，提高学生的理解能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示空气的实验过程和结果，使学生更直观地了解空气的成分，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行实验模拟，帮助学生更好地理解空气的成分和作用，提高学生的实验操作能力。

（3）实物展示：通过实物展示空气的成分，使学生更直观地了解空气的组成，提高学生的观察能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解空气的成分和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气的成分内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确空气的成分教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保空气的成分教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气的成分的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入空气的成分学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的空气的存在，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对空气的存在掌握情况，为空气的成分新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气的成分知识点，结合实例帮助学生理解。

突出空气的成分重点，强调空气的成分难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气的成分问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验空气的成分知识的应用，提高实践能力。

在空气的成分新课呈现结束后，对空气的成分知识点进行梳理和总结。

强调空气的成分的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气的成分知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决空气的成分问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的空气的成分错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气的成分内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气的成分内容，引导