2024年给教师的建议读书笔记摘抄3篇最新.docxVIP

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2024年给教师的建议读书笔记摘抄3篇最新

读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。以下是本站我为大家带来的给老师的建议读书笔记摘抄3篇，希望能帮助到大家!给老师的建议读书笔记摘抄1

1、能否爱护和培育每一个学生的自尊感，取决于老师对这个学生在学习上的个人成果的看法，不要向儿童要求他不行能做到的事。

摘自：《给老师的建议》第2页

2、教学和教化的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力气和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的胜利的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容(作业的性质)，还是就所需的时间来说，都应当实行个别对待的看法。

摘自：《给老师的建议》第2页

3、每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时辰表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础学问，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学学问的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础学问，应当只是沧海一粟。

摘自：《给老师的建议》第78页

4、一些优秀老师的教化技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问的大海。假如一个老师在他刚参与教化工作的头几年里所具备的学问，与他要教给儿童的最低限度学问的比例为10：1，那么到他有了2024年至20年教龄的时候，这个比例就变为10：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在老师的学问海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于老师的理论学问在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，如同强大的光流照耀下的一点小光束，那么为教化技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，老师在课堂上讲解教材(叙述、演讲)时就能更加自如地安排自己的留意。

摘自：《给老师的建议》第8页

5、在小学里，你要教会全部的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思索，在思索的同时能够阅读。必需使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的实力要大大地超过出声地读的实力。前一种实力超过后一种实力的程度越大，学生在阅读时进行思索的实力就越精细，而这一点正是顺当地学习和整个智力发展的极其重要的条件。

摘自：《给老师的建议》第10页

6、学生到了中年级和高年级能不能顺当地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思索，在思索的同时能够阅读。因此，小学老师应当细致地探讨，每一个学生的这条实力是怎样发展的。学生的智力发展取决于良好的阅读实力。一个能够在阅读的同时进行思索的学生，比起不驾驭这种乍看起来很简洁的快速阅读实力的学生来，就显得能够更快速、更顺当地应付任何作业。在他的脑力劳动中就没有死记硬背。他阅读教科书或别的书籍时，比起那种不会同时阅读和思索的学生来，情形就完全不同。啊在读过以后，能够清楚地领悟对象的整体和组成部分、相互依存性和相互制约性。

摘自：《给老师的建议》第10页

7、能够在阅读的同时进行思索和在思索的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，老师的工作就简单了。实践证明，假如阅读对于学生成为通往学问世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费很多时间给学生补课了。

摘自：《给老师的建议》第11页

8、他们对四周世界中不懂的东西越多，他们求知的愿望就表现得越显明，他们对学问的感受性就越敏锐。

摘自：《给老师的建议》第16页

9、只有当学生进行思索的时候，他才能驾