2024年信息技术与学科融合观摩活动总结（共2篇）.docx

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2024年信息技术与学科融合观摩活动总结（共2篇）

第1篇：信息技术与学科融合观摩活动总结

信息技术与学科融合观摩活动总结

在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或运用书信吧，书信是人们是人们传递传递信息、沟通思想感情的一种交际工具。写起信来就毫无头绪？以下是我细心整理的信息技术与学科融合观摩活动总结，希望对大家有所帮助。

前段时间的观摩学习受益匪浅。第一节课《鼠小弟的小背心》是本次活动中沈月老师的一节绘本课。第一次听绘本课最干脆的感受是：新颖 、好玩。沈老师的这节课，鼠小弟的小背心是整个故事的中心，所以首先将鼠小弟登场的画面单独呈现出来，通过视察画面解决两个问题：1、这是谁？2、鼠小弟穿了一件什么？在引导幼儿阅读绘本时，把看书、思索的空间留给孩子，让他们充分地思索故事、品尝故事、理解故事的内容和体验故事的情感。特殊是后面插入了一段好玩的视频，孩子看得兴致勃勃，但又留有了悬念，充分激发了孩子的阅读爱好。在这一点上沈老师就充分利用了信息技术直观有效的优点。在这一节课中沈老师擅长利用不同的形式激励孩子进行表述和操作，让孩子仿照故事中的语言。绘本不仅仅让孩子学会阅读，更让孩子学会视察、想象、推理。

其次节课是夏老师上的《东方之珠》，整节课夏老师紧扣“香港的繁华与漂亮”这一主线，围绕香港“迷人的沙滩”、“闻名的公园”、“繁华的街市”、“漂亮的夜景”进行发散与拓展。清楚的.教学主线，让整个课堂教学变得紧凑，学生能披文入情，收到很好的教学效果和效率。在教学中夏老师充分利用了现代信息技术，出示了视频，让学生直观地感受到了香港的繁华与漂亮；其次通过音频让学生理解“倾听”一词；并通过大量的图片帮助学生理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”“人流如潮”等词。首先出示群楼图，让学生视察后说说“鳞次栉比是一种怎样的景象？”学生视察后自然而然说出“摩天大厦许多，一座挨着一座排列着，很密。”再出示铜锣湾商店图，学生依据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了纷繁芜杂。“人流如潮”说明人许多，铜锣湾真喧闹。夏老师利用信息技术手段，将视频、音频、图片与文字有机的结合在一起，把学生带到文字所描绘的情境之中。在一次次的惊羡声中，学生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗读声中，感受到对香港的宠爱。

第2篇：

2024年“全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评比活动”小结

“平板、手机、互动、远程、云桌面??各种教学信息化的应用，将现代信息技术与教学有机融合，更好的为教学服务，同时让全区不同地区、不同学校的老师进行了深化沟通和沟通。”11月28日—12月1日，在自治区教化厅主办的唯一一项现场课竞赛—2024年全区中小学信息技术与学科教学深度融合优秀课例展示观摩评比活动上，来自全区中小学校144名参赛老师用3天的时间“晒”出了144节细心打算的互动课堂，向前来观摩的近2000名老师、50名评委展示信息技术与语文、数学、英语、文综等10个学科深度融合的应用成果。

在观摩数学课中，有两节课我印象特殊深刻，其中一节是南宁二中的数学课“函数y?sinAx?cosBx”的周期，这本是课本上没有的内容，但是这节课通过计算、猜想、验证、总结，培育了学生的逻辑视察实力，逻辑思维实力，归纳实力等。深刻的探讨了这种函数的周期，在这节课中运用了几何画板用来验证学生的猜想，简洁便利。

另一节让我印象深刻的课是“立体图形的三视图”，运用信息技术让立体图形变得很直观，同时也没有遗忘对学生的想象实力的培育。在上课的过程中用到了PPT、希沃软件、智能黑板等一体机的模式，但是也没忘了这是一节数学课，而不是一节信息技术科。对于数学情感目标和实力目标的培育也做到了。全部的好课在运用了信息技术的同时也激发了学生主动学