幼教培训课件：《幼儿心理保健》.pptxVIP

一、幼儿行为偏差的判断依据

二、促进幼儿自我发展的策略

三、幼儿积极心理品质的培养

四、游戏在幼儿心理保健中的作用

提纲

一、幼儿行为偏差的判断依据

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幼儿行为偏差的判断依据

1.幼儿的行为是否与其年龄和发展水平相称?

正常的个体差异、发育是否迟缓等因素都应该被考虑在内。关键是要看幼儿在其具体年龄阶段是否能恰当处理与发展水平相对应的问题。

例证：

莎莎是一个4岁的健康孩子。她在玩滑滑梯时因为来

不及上洗手间，所以尿湿了裤子，就其年龄和发展水平而言，该行为是正常的；但是，如果换成7岁的杰杰，在全

神贯注于做飞机模型时尿湿了裤子，他的行为就不正常了。

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幼儿行为偏差的判断依据

2.幼儿行为是否与当时环境相吻合

幼儿的行为偏差在某个情景下出现是否解释得通?什么是不异常反应?一个孩子的反应过度，或反应不足，或根本没有反应，这些都给分析孩子问题的合理性提供了线索。

例证：

锋锋的父亲自杀了，他从来不谈论这件事，看上去一点都不悲伤，也不哭，没有任何反应。甚至继续谈论他的父亲，仿佛他还活着，与老师交谈时都谈他父亲的事。作为一个刚失去父亲的孩子，锋锋的反应显然是与情境不相吻合的。

3.幼儿偏差行为的出现频率如何?

发展不是一帆风顺的，幼儿经常会退行或倒退到更幼稚的发展水平。老师需要意识到幼儿偏差行为出现的频率。

例证：

杰杰虽然已经是一个7岁的孩子，但在过去一年中他已经在多种不同的场合尿湿了裤子。通常在杰杰表现出对某些事情感到焦虑或兴奋时，或当他周围都是其他儿童时，他便容易尿湿了裤子。随着年龄的增长问题行为出现的频率非但没有下降，反而更加突出了，这种现象显然是不恰当的。

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4.幼儿偏差行为存在时间有多长

了解偏差行为存在多长时间有助于老师决定是否需要转

介。因为许多有发展性偏差行为的幼儿在问题出现不久会自然消失了，但也有一些则相反。

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幼儿行为偏差的判断依据

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5.幼儿偏差行为是否出现了一个剧变

主要是看相关行为是不是突然偏离了幼儿正常行为发展模式。如果是的话，教师需要找出，当前环境中究竟是什么引起了该种变化。

例证：

军军在6岁前成功完成了如厕训练，但在6岁时，父亲自杀身亡，现在军军和妈妈生活在一起。自从爸爸去世后，军军就出现了昼夜遗尿问题。他梦见自己和爸爸争吵，然后爸爸打了他。在军军的梦中，爸爸为他尿床而感到愤怒。军军在他父亲自杀以后出现突然的行为变化是需要引起重视的。

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幼儿行为偏差的判断依据

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幼儿行为偏差的判断依据

6.偏差行为是否妨碍了幼儿的社会功能

作为偏差行为的结果，幼儿是否感到痛苦?如果是的话，幼儿的社会功能受到了多大程度的影响?

例证：

杰杰6岁，已经无数次昼夜尿湿了裤子。他没有跟其他儿童一起玩，因为他害怕自己会尿湿裤子。父母不允许他睡在其他人家里，也仅仅是因为担心他会尿床。显然，杰杰的这种行为已经严重妨碍了他的日常生活和正常的同伴交往。

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二、促进幼儿自我健康发展的策略

自我意识是指对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。

自我意识是意识的一种形式；

自我意识是一种特殊的认知过程；

自我意识是复杂的认知过程的综合；

自我意识是通过认识外界而产生的。

(一)幼儿自我发展的特点

自我体验

自己对自己怀有的一种情绪体验，即主我对