新课程标准下小学数学课堂“教—学—评”一体化教学研究 .pdfVIP

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【摘要】小学数学因为知识点涵盖范围广泛，导致部分学生存在一定的理解、

记忆与掌握难度。在以往的教学中，老师过于重视教学的过程，没有将教学当作

一个整体，随着教学理念的转变，“教一学一评”一体化已经成为教育事业发展的

趋势。基于我国新课程改革的深入，向任课教师提出更高的要求，一方面达成具

体的授课标，另一方面组织学生进行高效学习。而“教一学一评”一体化授课模

式恰好能满足这些要求，为此本文立足新课程标准，简要分析实施“教一学一评”

一体化教学的相关策略。

小学数学是思维能力与逻辑能力培养的重要平台，作为数学教师应选择合适

的教学方法，帮助学生可以充分理解与灵活运用所学知识。现阶段“教一学一评”

一体化教学模式理论愈发完善，教师应结合学生具体状况，提出针对性的数学知

识与学习方法。与此同时，还需要教师正确评价课堂实践情况，从而保障课堂教

学质量。采用科学的方式进行教学，降低学生的学习难度，通过评价的方式了解

学生对知识的掌握情况，引导学生树立学习的信心，增加学生的学习主动性，才

会逐步提高教学效果。为学生的逻辑推理能力、空间思维能力、解题思维、逻辑

能力的提高起到促进作用。

1.新课标背景下小学数学课堂“教一学一