Unit 3 My friends Part C Story time 单元整体设计.docxVIP

Unit3MyfriendsPartCStorytime单元整体设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版英语三年级下册Unit3MyfriendsPartCStorytime。该部分内容通过趣味小故事形式，呈现本单元核心词汇和句型，加深学生对朋友特征描述的理解。教学内容与学生已有知识紧密联系，复习和巩固了Unit1和Unit2中关于颜色、身体部位和衣服的词汇，同时引入了新词汇如friendly,shy，并让学生学会用He/Shehas...,He/Sheis...句型来描述朋友的外貌和性格特点。通过本节课的学习，学生可以结合已掌握的词汇和句型，进行更丰富、更生动的语言表达，提高英语口语交流能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过PartCStorytime的学习，学生将能够：（1）提升语言表达能力，熟练运用本单元词汇和句型描述朋友的特点，促进人际交流；（2）培养思维品质，通过故事理解、分析和创造性复述，锻炼逻辑思维和批判性思维；（3）增强文化意识，了解和尊重不同文化背景下的友谊表达方式；（4）提高学习能力，自主探究故事中的语言规律，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。这些目标的实现与课本内容紧密相关，符合新教材培养学生核心素养的要求。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括friendly,shy,hair,ears等，这些词汇是描述朋友外貌和性格特点的基础，需确保学生能够熟练掌握。

-举例：通过展示不同朋友的图片，让学生用friendly,shy等词汇进行描述，强化记忆。

（2）句型：重点句型为He/Shehas...和He/Sheis...，用于描述朋友的外貌和性格特点。

-举例：教师给出一个朋友的描述，如Peterhasshorthairandbigears.Heisveryfriendly.，让学生模仿造句。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生在实际情境中灵活运用词汇描述朋友的特点，尤其是形容词的使用。

-突破方法：设置小组活动，让学生互相描述对方的特点，并进行角色扮演，以加深词汇运用。

（2）句型结构：理解并掌握句型结构，能够根据实际情况进行替换和拓展。

-突破方法：教师提供多个描述性的词汇和图片，引导学生自主构建句子，并进行练习。

（3）听力理解：学生需要从故事中理解并捕捉关键信息，这要求他们对语音、语调的敏感度。

-突破方法：通过播放故事录音，让学生跟读并回答相关问题，提高听力理解能力。

（4）口语表达：用正确的语调和流畅的语速进行口语表达，是学生需要克服的难点。

-突破方法：开展口语练习，如角色扮演、小组讨论，鼓励学生大胆开口，逐步提高口语表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和肢体动作，向学生讲解词汇和句型的含义及用法，使学生在直观感知中学习。

-应用示例：在讲解friendly和shy两个形容词时，教师通过表情和动作展示这两个词的含义，加深学生的理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，互相描述各自的朋友，促进学生之间的互动交流，提高语言实践能力。

-应用示例：分组让学生讨论并描述一个共同的朋友，每组选代表进行分享，激发学生的表达欲望。

（3）情境法：结合故事情节，创设真实的语言环境，让学生在角色扮演中练习英语口语，提高语言运用能力。

-应用示例：让学生扮演故事中的角色，进行对话练习，使学生在情境中更好地理解并运用所学知识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示故事情节，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

-应用示例：通过播放故事视频，让学生观看并跟读，增强对语音、语调的感知。

（2）教学软件：运用互动式白板、在线学习平台等现代化教学手段，实现师生互动，提高教学效果。

-应用示例：利用互动式白板展示词汇和句型，让学生上台拖拽、拼写，提高学习积极性。

（3）实物教学：使用图片、卡片等实物辅助教学，使抽象的词汇和句型更加具体形象，便于学生理解。

-应用示例：教师展示不同朋友的图片，让学生用所学词汇和句型进行描述，增强记忆。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Myfriends》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是如何描述你的朋友的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语