小学四年级课后服务：scratch少儿编程 二阶第13课：模拟时钟.docx

小学四年级课后服务：scratch少儿编程二阶第13课：模拟时钟

主备人

备课成员

教学内容

本节课为小学四年级课后服务之scratch少儿编程二阶第13课，主题为“模拟时钟”。教学内容源自教材《Scratch少儿编程》第四章“动画与交互”中的第三节“时间显示”。具体内容包括：

1.认识Scratch中的坐标系统，理解角色在舞台上的位置。

2.学习使用“forever”积木，实现重复执行某一动作。

3.掌握使用“clock”积木，获取系统时间。

4.结合数学知识，实现时钟的时、分、秒指针转动效果。

5.创作一个具有动态显示功能的模拟时钟作品。

本节课将引导学生通过动手实践，运用所学知识，实现一个趣味性与实用性相结合的模拟时钟项目，提高学生的编程兴趣和动手能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在通过模拟时钟的制作，培养学生的计算思维、创新意识和问题解决能力。结合《Scratch少儿编程》教材内容，具体目标如下：

1.计算思维：学生能够通过分析时钟的运行原理，运用坐标系统和重复执行等编程概念，设计出符合逻辑的时针、分针、秒针转动程序，培养其逻辑思维和问题分解能力。

2.创新意识：鼓励学生在掌握基本时钟功能的基础上，发挥想象力和创造力，为作品添加个性化元素，如装饰时钟、改变时钟样式等，提升学生的创新设计能力。

3.问题解决能力：在创作过程中，学生将面临如何实现指针动态转动、准确显示时间等问题。通过自主探究、小组讨论等方式，培养学生面对问题、分析问题、解决问题的能力。

4.团队协作：学生在小组内共同完成模拟时钟作品，学会与他人沟通交流、分工合作，培养团队协作能力。

5.实践探究：学生通过动手实践，将理论知识运用到实际作品中，提高实践操作能力，培养探究精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.使用Scratch坐标系统准确控制角色位置。

2.理解并运用“forever”积木实现重复执行功能。

3.掌握使用“clock”积木获取系统时间并应用到时钟作品中。

难点：

1.设计时针、分针、秒针的转动逻辑，确保时间显示准确。

2.在作品中加入个性化元素，实现创新设计。

解决办法与突破策略：

1.利用可视化工具和实际时钟模型，帮助学生理解坐标系统和角色位置的关系。

2.通过教师示范和分组讨论，让学生在实践中学习“forever”积木的使用方法。

3.引导学生观察实际时钟的运动规律，通过数学计算将时间转换为角度，解决指针转动逻辑的难点。

4.提供创意时钟案例，激发学生灵感，鼓励尝试不同的设计元素。

5.开展小组合作，组内成员互相帮助，共同解决编程过程中遇到的问题。

6.教师巡回指导，针对不同学生的难点提供个性化指导，帮助学生突破难关。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保《Scratch少儿编程》教材人手一本，学生可以跟随教材中的指导进行学习和实践。

-准备与教材配套的学习指导书，方便学生记录重要知识点和操作步骤。

2.辅助材料：

-准备时钟相关的图片，包括不同风格的时钟设计，以激发学生的创意灵感。

-制作或收集时钟运行原理的动画视频，帮助学生理解时针、分针、秒针的运动规律。

-设计并打印坐标系统图和角色位置调整的指导图，以便学生直观地理解坐标与角色移动的关系。

-准备一些创意编程作品的案例，供学生在创作时参考。

3.实验器材：

-每位学生一台安装有Scratch软件的计算机，确保运行流畅，网络连接稳定。

-准备投影仪或互动白板，用于展示教师操作和共享学生作品。

-确保计算机房的电源、网络等基础设施正常运作，以保证教学活动顺利进行。

4.教室布置：

-将教室分为小组讨论区、个人操作区，以便于学生进行合作学习和独立实践。

-在小组讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论成果和问题。

-个人操作区应保持整洁，每位学生有足够的空间放置教材和笔记，同时确保计算机屏幕朝向有利于教师监控学生的学习进度。

-教室前方布置展示区，用于展示学生作品和优秀案例，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.其他准备：

-教师提前检查Scratch软件的安装情况，确保所有学生机都能正常运行。

-教师准备一份详细的教学计划，包括教学步骤、时间分配、互动环节等，以保证教学的有序进行。

-准备学生作品评价标准和展示模板，以便在课程结束时进行作品展示和评价。

-确保教室内的教学设备（如音响、麦克风等）运作良好，以便于教师进行清晰的讲解和演示。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解模拟时钟的学习内容，标记出有疑问或不懂的地