教科版（2024秋） 五年级下册4.3 温度不同的物体相互接触 教学设计.docx

教科版（2024秋）五年级下册4.3温度不同的物体相互接触教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教科版（2024秋）五年级下册4.3温度不同的物体相互接触教学设计

教学内容

教科版（2024秋）五年级下册第4.3节“温度不同的物体相互接触”。本节课主要内容是让学生通过实验观察和思考，了解当温度不同的物体相互接触时，热量如何传递，以及热传递的现象和规律。学生将通过观察实验现象，探讨热量的传递过程，分析热量传递的条件，并能够运用所学知识解释生活中的热现象。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学解释和科学思维。通过观察实验现象，学生能够培养科学探究的能力，学会提出问题、假设问题、设计实验、收集证据、分析结果和得出结论。在探讨热量传递的过程中，学生能够培养科学解释的能力，学会运用所学知识解释生活中的热现象，理解热量传递的规律和原理。同时，学生还能够培养科学思维的能力，通过分析热量传递的条件和过程，学会运用科学的方法思考和解决问题。通过本节课的学习，学生将能够提升科学探究、科学解释和科学思维的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.热量传递的现象和规律

2.热量传递的条件

难点：

1.热量传递的内在机制

2.热量传递规律在实际生活中的应用

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验观察和思考，让学生反复实践，加深对热量传递现象和规律的理解。利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解热量传递的过程。

2.对于难点内容，引导学生从微观角度思考热量传递的内在机制，如分子运动论等。通过实际生活中的例子，让学生学会运用热量传递规律解决问题。利用小组讨论、师生互动等形式，激发学生的思考，突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：组织学生进行实验观察，让学生亲身体验温度不同的物体相互接触时热量的传递现象，从而加深对热量传递规律的理解。

2.讨论法：引导学生分组讨论，让学生通过交流与合作，共同探讨热量传递的条件和规律，培养学生的科学探究能力和团队协作精神。

3.讲授法：教师在课堂上进行讲解，系统地介绍热量传递的现象、规律和条件，帮助学生建立科学知识体系。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示实验过程和现象，生动形象地呈现热量传递的过程，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行模拟演示，让学生直观地观察热量传递的动态过程，帮助学生更好地理解热量传递的规律。

3.网络资源：引入相关的网络资源，如科普视频、热传递实例等，丰富学生的学习素材，拓宽学生的知识视野。

4.教学互动平台：利用教学互动平台，让学生在课前预习、课后复习，及时提问和交流，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。

5.实验器材：准备温度不同的物体、热源等实验器材，让学生亲自动手进行实验，观察热量传递的现象，增强学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“温度不同的物体相互接触”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“温度不同的物体相互接触”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“温度不同的物体相互接触”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“温度不同的物体相互接触”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“温度不同的物体相互接触”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握热量传递的规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验热量传递的规律。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨