【单元整体教学设计】Unit 4 We love animals PB Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4WeloveanimalsPBLetslearn教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit4WeloveanimalsPBLetslearn教案，该部分内容主要涉及动物的名称和特点。学生将学习到常见的动物词汇，如panda,tiger,cat,dog等，并能够运用这些词汇描述动物的特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习Unit4之前，学生已经学习了前三个单元，掌握了基本的日常用语和一些简单的动物词汇。在此基础上，本节课将进一步扩展学生的动物词汇，并引导他们运用这些词汇描述动物的特点。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述他们喜爱的动物，提高他们的语言表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：学生能够准确地听、说、读、写关于动物的词汇，如panda,tiger,cat,dog等，并能够运用这些词汇描述动物的特点。

2.文化意识：通过学习动物的名称和特点，学生能够了解不同文化背景下的动物认知和喜好，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：学生能够通过观察和分析动物的特点，培养他们的观察力和逻辑思维能力，提高他们运用英语进行思考和表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4Weloveanimals之前，学生已经完成了前三个单元的学习，他们已经掌握了基本的日常用语，如Goodmorning,Goodafternoon等，同时也已经学习了一些简单的动物词汇，如鱼(fish),鸟(bird)等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，学习动物的名称和特点通常会引起他们的兴趣，因为动物是孩子们日常生活中经常接触到的。在学习能力方面，学生已经具备了基本的听、说、读、写能力，能够跟随老师的引导进行学习。在学习风格上，小学生通常喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体教具和实物来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit4的过程中，学生可能对一些新词汇的掌握存在困难，如panda,tiger等。此外，学生可能在运用这些词汇进行描述时，会遇到语言表达不清楚、语法使用错误等问题。针对这些困难，教师需要提供充足的例子和练习机会，帮助学生掌握新词汇，并通过模仿和练习，提高他们的语言表达能力。同时，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同学习风格和能力水平的学生适当的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、动物模型或图片、彩色粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如Moodle或Blackboard，用于发布教学材料和作业。

3.信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线动物百科全书、电子故事书。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、分组讨论、角色扮演、互动式提问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物的特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物的特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物的名称和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述动物特点的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述动物特点的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

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