《老子》四章课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

《老子》四章

教学目标了解老子及其作品《道德经》。掌握文中重要实词、虚词和特殊句式等基础知识。理解选文的思想内容，思考其现实意义，学习“以喻说理”的写法。

老子，姓李名耳，字聃，一字伯阳，或曰谥伯阳，春秋末期人，生卒年不详，籍贯也多有争议。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。后被道教尊为始祖，称“太上老君”。在唐朝，被追认为李姓始祖。曾被列为世界文化名人，世界百位历史名人之一。老子传世作品《道德经》（又称《老子》），是全球文字出版发行量最大的著作之一。主张无为而治。

了解老子思想政治思想：老子在《道德经》第三章里，提出了他的“无为”思想。老子主张“不尚贤”、“使民无知、无欲”，设想要人们回到一种无矛盾的“无为”境界。老子崇尚“无为”，主张顺其自然，合乎天理，否定有神论。是当时较为先进的思想之一。哲学思想：老子思想的核心是“道”（朴素辩证法）。老子认为一切事物都遵循这样的规律（道）：事物本身的内部不是单一的、静止的，而是相对复杂和变化的。事物本身即是阴阳的统一体。相互对立的事物会互相转化，即是阴阳转化。

春秋前后时期地图对比春秋时期，周朝式微，诸侯争霸，战乱频频，社会动荡不安，民不聊生。一些有识之士洞察祸福之机，深明成败之理，认为只有避世韬晦，才能保全个体的人格尊严和生命价值。在这种情况下，老子针对统治者的治国方略，提出“无为而治”的思想，呼吁统治者要“无为”，不要过多干涉百姓生活。老子的“无为”不是“不为”而是含有“不妄为”“不乱为”，要顺应客观态势，尊重自然规律的意思。数千年来，老子的“无为”思想对中华民族的性格行为和人生观产生了深刻的影响。背景简介

任务活动一：字斟句酌解文意三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。三十根辐条汇集到一根毂中的孔洞当中，有了车毂中空的地方，才有车的作用。揉和陶土做成器皿，有了器具中空的地方，才有器皿的作用。开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内的空虚部分，才有房屋的作用。所以，“有”给人便利，“无”发挥了它的作用。在（某时/某地/某方面）功用省略：以（之）为代词

任务一：初读文本，理解文章内容古代马车的各部分名称

第十一章的主要内容是什么？通过对“有”和“无”辩证关系的分析，体现老子“有无相生”的观点。本章是如何论证“有”与“无”的辩证关系的？老子用车轮、器皿、房屋等比喻来进行论证。通过对“有”和“无”辩证关系的分析，体现老子“有无相生”的观点。

老子对“有”和“无”的认识，与世俗常见有何不同?有无相生、对立统一，是道家的重要思想一般人:只看到“实”和“有”及其作用，忽略另一面空”和无”的作用;只会利用“有”，不知“有”的功用是“无”造就而成。老子:把“无”的作用突显出来，论述有无”的关系。二者相互依存，相互为用，没有“无就无所谓有”

『学习任务』把老子关于有和无的辩证观点迁移到日常生活中，请你说说围绕学习、交友等具体事件，该怎样正确对待“有”和“无”呢？

参考示例：一个人如果不给自己和别人留出空间，那会有什么后果呢？比如学习与休息，我们能把一天二十四小时都用来学习吗？如果这样做，人很快就会崩溃。所以，我们白天学习，晚上休息。睡觉休息恰恰是积蓄力量，是为了第二天更好地学习。读书也是如此。如果囫囵吞枣不假思索地读书，把头脑塞得满满的，不给自己留下思考空间和消化吸收的余地，读书的效果如何能好？

任务活动一：字斟句酌解文意企者不立，跨者不行；自见者不明；自是者不彰；自伐者无功；自矜者不长。其在道也，曰余食赘行。物或恶之，故有道者不处。踮起脚跟想要站得高，反而站立不住；迈起大步想要前进得快，反而不能远行。自逞已见的反而得不到彰明；自以为是的反而得不到显昭；自我夸耀的建立不起功勋；自高自大的不能做众人之长。从道的角度看，以上这些急躁炫耀的行为，只能说是剩饭赘瘤。因为它们是令人厌恶的东西，所以有道的人决不这样做。行走不稳踮起脚跟同“现”，出现，显露显明，彰显自伐、自矜：自我夸耀功勋同“形”，形体为，做认为自己是对的赘，多余的

这一章采用了什么论证方法？写了什么内容？从反面运用排比、比喻的手法，列举并剖析了四种人生态度（自见、自是、自伐、自矜）及其后果，阐述了“有道者不会彰显自我”的道理。

老子列举企立、跨行、自见、自是、自伐、自矜等行为认为它们错误的原因是什么？企者、跨者——急功近利、好高骛远、欲速则不达。自见、自是、自伐、自矜者——是轻浮、急躁的表现，不够谦虚。

这一章告诉我们什么道理？急功近利、急躁冒进、自以为是、自我炫耀的行为