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初中物理教师培训心得体会

全面实现物理学科的教育功能,并使其与素养教育的要求进展有机结合,方能更好地发挥出物理学科的素养教育功能。下面是我为大家整理的初中物理培训心得体会，供你参考!

初中物理培训心得体会

从事物理教学几年，发觉有好多同学不会学物理，怕学物理。他们老是感觉到物理难，我也时时感觉力不从心，觉得累。我常想，面对这样的生源，怎样尽可能的教好物理，教会学生呢?下面我就物理学科谈谈自己的体会。

1、抓好入门教育

物理课对于初二年级的学生而言是一门新学科，学生刚拿到教材后有一种新颖感，但这种新颖感是短暂的，如不刚好深化，热会立刻消逝。所以第一节的教学非常重要，我们要谨慎设计教案，上好第一节课。比方通过演示停顿沸腾的水，浇上冷水后又重新沸腾、倒置漏斗中的乒乓球不会掉下来、被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来等试验，引起学生的疑问，激发学生的学习物理的热忱

2、充分利用新教材的资源优势，因材施教

新教材图文并茂、生动活泼、编排形式新奇;内容依次重新支配切合学生实际;课题的引入与生活联系严密，到处设疑，对学生有很大吸引力。很简单激发学生的爱好。只要老师能充分利用新教材的资源优势，发挥学生学习的主体作用，就能比拟简单到达既提高学生的学习爱好，又激发学生生活奥妙欲望的目的。物理有许多的根本概念、规律、定律、定理，每一个都很重要，我们是在做题的过程中渐渐驾驭并加以应用的。靠死记硬背，学习好的同学可以，但大多数同学就不行。针对这一状况，我就利用学科的特点，解题时尽可能多的画图来讲解，并时常穿插一些俗语。这样既活泼了课堂气氛，又有助于学生对题意、规律、定理的理解。在此根底上，我也要求学生学会画图。经过几年的探究，学生对此反响很好，称此大大提高了解题的正确率，也有利于根本概念、规律、定律、定理的驾驭。

3、课堂教学气氛和谐、热情

教育心理学探究说明：在教学实施过程中，老师假如能创设一种师生关系亲密，感情融洽，同等合作的和谐、愉悦的人际关系，将有利于学生课堂参加的踊跃性和学习效率的提高。如何来创设这种愉悦的气氛呢?

首先，我们要坚信每一个学生都有自己的天赋、才能、爱好;坚信每一个学生都能成长为有用的人。对因学习差而抬不起头的学生，老师要赐予怜悯，赐予热忱而恳切的协助。使整个课堂教学活动好、中、差各个层次的学生都能勤奋努力，踊跃开展思维活动，老师能够围绕教学内容运用多种方式调动学生的心情，学生对教学内容津兴致勃勃，课堂充溢和谐、活泼的气氛。

其次，在课堂上创设一种敬重学生的观点，形成鼓舞学生提问、陈述的课堂气氛;高度评价和鼓舞学生的踊跃参加，建立师生之间的相互合作关系，从而到达学生踊跃参加课堂探讨的目的。

最终，我们要重新定位自己的角色，酷爱自己的学生，敬重学生的特性，建立良好的师生关系，这样学生才能亲其师，信其道。

4、重视物理试验教学

物理是一门以试验为根底的学科，新教材强调要学好物理，就要谨慎做试验，敢于动手，勤于动手，结合中学生好动的身心特点，多给学生动手的时机，让学生在实际操作中感受学习物理的乐趣。新教材上的演示试验、探究试验、课外小试验较原教材多许多，做好这些试验，顺当地得出规律，启发学生解决一些实际问题，既能清晰地引如概念，又能激发学生的学习爱好。

总之，作为一名具有课堂改革意识的老师，我还要不断提高自己的教学素养和业务水平，争取成为一名现代合格而优秀的中学物理老师。

初中物理学习心得体会

课程标准作为国家对学生承受必须阶段教育之后的结果所作的详细描述，是国家教育质量在特定教育阶段应到达的详细指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、老师教学、学生学习的干脆依据。初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、老师教学、学生学习物理的干脆依据。

一、《课程标准》的内涵

(1)课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。

(2)它是国家(或地区)制定的某一学段的共同的统一的根本要求，而不是最高要求。

(3)学生学习结果行为的描述应当尽可能是可理解的、可到达的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不行及的。

(4)它隐含着老师不是教科书的执行者，而是教学方案(课程)的开发者，即老师是用教科书教，而不是教教科书。

(5)《课程标准》的范围应当涉及作为一个完整个体的开展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是学问方面的要求。

二、《物理课标》的特点

(1)表达素养教育观念

课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面表达学问与技能、过程与方法以及情感看法与价值观三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素养教育的理念切实表达在日常的教育教学过程中。

(2)突破学科中心

课标关注学生的爱好与经历，精选学生终身学习必备的根底学问和技能，努力变更课程内容难、瀪、偏、旧的现状，亲密教科书与学生生