Unit2 My week A learn and talk 新课标原创优课教学设计.docx

Unit2MyweekAlearnandtalk新课标原创优课教学设计

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教学内容

《Unit2MyweekAlearnandtalk》教学设计，针对新课标英语课程，以人教版PEP英语三年级上册为教材基础。本章节内容主要包括：

1.星期词汇学习：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday；

2.日常活动短语：gotoschool,haveEnglishclass,dohomework,watchTV,readbooks；

3.句型：Whatdayisittoday?ItsMonday.WhatdoyoudoonMondays?Igotoschool.

4.通过歌曲、游戏等形式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，描述一周的活动安排；

5.培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生英语学习兴趣和合作意识。

核心素养目标

《Unit2MyweekAlearnandtalk》教学设计中，核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生掌握星期词汇和日常活动短语，能运用所学句型进行简单的交流，提高学生的英语表达能力和听力理解能力；

2.思维品质：通过学习本章节内容，激发学生的思维，使其能自主运用所学知识，进行创造性思考和问题解决；

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的日常生活和作息时间，培养跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生合作学习、自主学习的能力，形成良好的学习策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经熟悉了基本的英语问候语和一些日常用品的词汇，能够进行简单的自我介绍和日常对话。此外，他们对英语歌曲、游戏等教学活动形式表现出较高的兴趣，为学习本章节内容打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过互动、游戏等富有趣味的方式进行学习。他们的语言模仿能力和记忆力较强，善于通过模仿、重复等方式掌握新知识。在学习风格上，学生之间存在个体差异，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，有的则喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.星期词汇和日常活动短语的发音准确性；

b.句型的正确运用，如主谓一致、时态等；

c.在实际语境中，如何灵活运用所学知识进行交流；

d.部分学生可能在表达自己的日常活动时，遇到词汇量不足的问题。

针对以上分析，教师应采取多样化的教学策略，关注学生的个体差异，提高他们的学习兴趣和自信心，帮助他们克服困难，顺利完成本章节的学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合学生的认知水平，教师通过生动的语言、形象的比喻，为学生讲解星期词汇和日常活动短语的含义及用法。同时，注重句型的语法讲解，让学生掌握正确的表达方式。

2.情境教学法：通过创设真实的语境，如模拟一天的日常生活，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言实践能力。

3.任务驱动法：设计各种小组任务，如调查同学的一周活动、制作星期表等，激发学生的合作精神和探究欲望，促使他们在完成任务的过程中主动学习。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉、听觉体验，帮助他们更好地理解和记忆词汇、句型。如在教授星期词汇时，展示一周七天的图片，让学生直观地学习。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如Anki、Quizlet等，设计单词卡片、小测验等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和效率。

3.网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资料，拓展他们的知识视野。

具体教学步骤：

1.导入：通过一首英文歌曲《DaysoftheWeek》引导学生进入课堂，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课内容呈现：利用多媒体课件展示星期词汇和日常活动短语，结合讲授法进行讲解，让学生掌握词汇和句型的基本用法。

3.情境练习：设计各种情境，如模拟日常对话、表演小剧本等，让学生在情境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

4.小组活动：布置小组任务，如调查同学的一周活动、制作星期表等，鼓励学生合作学习，互相交流。

5.总结与反馈：教师针对学生的表现进行点评，指出他们的优点和不足，为学生提供改进方向。

6.课后作业：布置相关的课后作业，如填写星期表、编写小对话等，巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

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