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桂科版综合实践活动五年级
第四单元《生活中的垃圾》第十一课时教学设计
课题
生活中的垃圾·垃圾的处理
单元
第四单元
学科
综合实践
年级
五年级
核心素
养目标
价值体认:了解生活中垃圾不同的处理方式及利弊,认识到垃圾处理对环境保护的重要性,理解可持续发展的理念。
责任担当:愿意主动参与垃圾分类和处理的行动,积极承担社会责任。
问题解决:通过参观了解垃圾的处理过程及垃圾对生活的影响,在解决垃圾处理问题的过程中,具备创新思维和批判性思维。
创意物化:通过实践活动,能认识、了解垃圾标志,制作垃圾分类宣传语和宣传画,将所学知识应用到实际生活中,实现知识的应用和转化。
教学重点
了解生活中垃圾不同的处理方式及利弊,认识到垃圾处理对环境保护的重要性,理解可持续发展的理念。
教学难点
通过实践活动,能认识、了解垃圾标志,制作垃圾分类宣传语和宣传画,将所学知识应用到实际生活中,实现知识的应用和转化。
教学准备
教具
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频:垃圾影响生活环境
视频中,垃圾随处可见,影响人们的正常生活。
那么,面对人们每天产生的垃圾,我们应怎样处理呢?
今天,我们带着这些问题,走进课文《垃圾的处理》从中寻找答案吧!
出示课题。
观看视频
思考
交流
通过视频、设疑,让学生在思考中激发学习兴趣,为下步开展活动做好准备。
讲授新课
一、制订方案
垃圾的处理小组活动方案
活动主题:垃圾的处理
班级:五(2)班
组长:张峰
指导教师:李璐
小组成员及分工:张峰、刘璐、王伟、田青、王红、刁清
张峰、刘璐——观察、采访、搜集
王伟、田青——比较、参观、调查、讨论
王红、刁清——查找、设计、展示
活动时间及地点:6月18日社区
活动目标:1.了解生活中垃圾不同的处理方式及利弊。2.参观垃圾中转站、了解垃圾的处理过程。3.垃圾对生活的影响。4.认识垃圾标志,
制作、并展示垃圾分类宣传语。
活动步骤:观察、采访、搜集、比较、参观、调查、讨论、查找、设计、展示。
活动准备:1.到垃圾处理站参观。2.观察、生活的垃圾丢到哪里。3.搜集资料。4.纸和笔。
预期成果:1.了解生活中垃圾不同的处理方式及利弊。2.参观垃圾中转站、了解垃圾的处理过程。3.垃圾对生活的影响。4.认识垃圾标志,
制作、并展示垃圾分类宣传语。
二、观察
我们在家里和在学校都会产生垃圾,这些垃圾应该丢到哪里?仔细观察一下。
妈妈把垃圾扔进垃圾桶同学把垃圾扔进垃圾桶
学生1:社区的垃圾被垃圾处理公司进行堆肥或生物处理。
学生2:学校的垃圾,学校指定的垃圾丢弃区域。
三、采访
到各种场所了解各种垃圾的处理情况。
学生1:我想去来访环卫工人。
学生2:我想到医院采访相关的工作人员。
学生3:我想到商场了解管理人员或保洁人员。
学生4:我想采访餐馆老板或服务员。
学生5:我想采访社区管理人员或居民。
四、搜集
不同垃圾的处理方式都是一样的吗?通过查阅资料或者咨询专业人员,完成下面的表格。
垃圾的种类及处理方式
垃圾种类
处理方式
生活垃圾
填埋、焚烧和堆肥。
工业垃圾
回收、再利用和无害化处理。
医疗垃圾
一般为焚烧,可以有效地消灭病菌和病毒,并减少体积。
建筑垃圾
一般为填埋或资源化利用。
厨余垃圾
一般为堆肥和厌氧消化。
其他垃圾
根据垃圾的性质和成分而不同,一般包括填埋、焚烧、回收和其他特殊处理方式。
五、比较
不同的垃圾处理方式有利也有弊,我们通过查找资料来做一番比较吧。
垃圾处理方式的利与弊
垃圾处理方式
利
弊
填埋
投资少,处理量大,技术要求不高。
占地面积大,造成污染的潜伏期长。
焚烧
处理量大,减量性好,无害化彻底,有利于资源开发和回收。
造价贵,稳定性差,运行费用高,产生的气体较难治理。
堆肥
可以转化为肥料,实现资源的循环利用。
处理周期长,占地面积大,对垃圾的分类和预处理要求高。
生物处理
可以处理各种有机垃圾,实现资源的循环利用。
需要一定的设备和投资,对处理条件和操作要求高。
回收
减少资源消耗和环境污染,可以再利用废弃物。
需要加强废弃物的分类和回收工作,回收成本较高。
热解处理
可以回收能源,减少对新材料的需求。
需要消耗大量能源和设备,产生的有害气体和飞灰需要处理。
六、参观
在老师的带领下,与同学一起参观垃圾中转站或垃圾处理厂,看看垃圾是如何处理的。
参观时要注意安全防护,听从老师和工作人员的安排等。
把参观的结果记录下来,与同学、老师分享你的发现。
我的参观记录表
参观地点:城市垃圾处理厂
参观时间:2023年5月15日
垃圾分类:在垃圾处理厂,我们看到了不同种类的垃圾被分类放置。有可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。工作人员告诉我们,正确的垃圾分类非常重要,这有助于提
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