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小蝌蚪找妈妈教案〔精选7篇〕

小蝌蚪找妈妈教案1

教学目标：

1、认识“蝌、蚪、迎〞等13个生字，指导写“甩〞字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦〞表达的意思；

2、理解课文内容，了解小蝌蚪的成长过程，知道青蛙是有益的动物。

3、分角色朗读课文，试背自己喜欢的段落。

4、渗透遇事主动探索思想。

教学重点：

1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

2、分角色朗读课文，体会重点词句的意思。

教学难点：

1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

2、品悟小蝌蚪身上表达出来的人性优点。

教具准备：

CAI课件〔小蝌蚪各个时期形态动画，小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画〕

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

〔一〕情境设置：有一天，池塘里来了一群可爱的小黑鱼，它们滑溜溜的身子，圆圆的脑袋，长长的尾巴，池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。

〔二〕揭示课题：17小蝌蚪找妈妈

〔三〕指导读课题。

1、谁找妈妈？小蝌蚪找妈妈〔“小蝌蚪〞重读〕。

2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找妈妈〔“找〞重读〕。

3、小蝌蚪找谁？小蝌蚪找妈妈〔“妈妈〞重读〕。

二、了解小蝌蚪在生长过程中形体上发生的变化〔一〕质疑，激发读书兴趣。

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1、指出小蝌蚪与妈妈区差异。

2、小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。

3、学生自由读课文，教师巡视指导。

〔二〕了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读。

1、课文写了小蝌蚪有哪些样子？

2、课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。

3、引导说出小蝌蚪有的特点。

4、指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。

5、按照这种方法，学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点，引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化，二要读出小蝌蚪的快活、乐观。

〔学生在找小蝌蚪外形变化的词句时，可能不是按生长过程顺序进行的，不必强求。〕

〔三〕理顺小蝌蚪生长过程，分角色演读各个时期的小蝌蚪。

1、按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片。

2、学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子。

三、了解小蝌蚪找妈妈的过程。

〔一〕生自由朗读课文，体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。

1、学生自由朗读课文，边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。

2、学生边读边作记号，教师巡视指导。

〔二〕生汇报自学情况，注意引导学生体会重点词句的在文章中的意思，指导学生朗读课文。

1、遇到鲤鱼局部

⑴小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。

⑵分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。⑶学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会“迎〞的意思。

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2、遇到乌龟局部

⑴小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。

⑵分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。⑶学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会“追〞的意思。⑷学生讨论：怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。

⑸照样子，说一说。

小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。

看见在。

3、小蝌蚪找到了自己的妈妈。⑴小蝌蚪找到了自己的妈妈，用感慨号说一句能表达小蝌蚪心情句子。⑵分角色朗读。

⑶分组讨论：从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。

⑷理解小青蛙外形特点。

四、课文延展，深化语文与生活的联系。

〔一〕小组讨论：你从小蝌蚪身上学到什么？

讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想方法解决，多动脑，善于观察……

〔二〕课外思考：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办？

〔三〕课外调查：一只青蛙一年要吃掉多少只害虫，我们小朋友就怎样保护青蛙。

板书设计：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→变→青蛙

大脑袋→长了两→长了两→尾巴→不见

黑灰的身子条后腿条前腿变短尾巴

长尾巴↓↓↓

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找妈妈→鲤鱼→乌龟→大青蛙→捉害虫

小蝌蚪找妈妈教案2

活动设计背景

本班幼儿由大班和中班幼儿组成，幼儿们来班前不懂任何汉语话，也没有任何语言环境，在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触，所以我在班里让幼儿们多听，多说。

活动目标