二年级上册美术教学设计及课后反思-第18课 画触觉｜苏少版 .docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解和掌握触觉画的基本概念和技巧。

2.培养学生对生活中各种材质的感知能力，提高他们的观察力和创造力。

3.培养学生合作学习的精神，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

二、教学内容

1.触觉画的概念和技巧。

2.观察生活中各种材质的质感，运用触觉画的技巧进行创作。

三、教学重点与难点

1.教学重点：触觉画的基本技巧和创作方法。

2.教学难点：如何观察生活中的材质，并将其运用到触觉画创作中。

四、教具与学具准备

1.教具：触觉画样品、绘画材料、投影仪、幻灯片等。

2.学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过展示触觉画样品，引导学生对触觉画产生兴趣，激发他们的学习欲望。

2.教学新课：介绍触觉画的概念和技巧，讲解如何观察生活中的材质，并将其运用到触觉画创作中。

3.示范：教师示范如何进行触觉画创作，引导学生观察和模仿。

4.学生创作：学生分组进行触觉画创作，教师巡回指导。

六、板书设计

板书设计如下：

触觉画

概念：以触觉为主要表现手法的一种绘画形式。

技巧：观察生活中的材质，运用触觉画的技巧进行创作。

创作方法：分组合作，互相交流，发挥创造力。

七、作业设计

1.让学生运用触觉画的技巧，创作一幅以生活中材质为主题的画作。

2.要求学生在作品中注重视觉和触觉的结合，表现出材质的独特质感。

八、课后反思

重点关注细节：教具与学具准备

一、触觉画样品

二、绘画材料

绘画材料是学生进行触觉画创作的工具，包括画纸、画笔、水彩等。在选择绘画材料时，教师应考虑学生的年龄特点和创作需求。对于二年级的学生来说，画纸可以选择较厚实的纸张，以承受水彩等绘画材料的使用；画笔可以选择软硬适中的毛笔，便于学生掌握；水彩可以选择鲜艳、易于混合的颜色，以满足学生对色彩的喜好和创作需求。

三、剪刀与胶水

剪刀和胶水是触觉画创作中常用的工具，用于剪裁和拼贴不同材质。在选择剪刀和胶水时，教师应关注学生的安全，选择儿童专用的安全剪刀和胶水。同时，教师应教授学生正确的使用方法，强调在使用过程中的安全注意事项，以确保学生在创作过程中不受伤。

四、其他辅助材料

除了上述主要材料外，还可以根据创作主题和学生的需求，准备一些其他辅助材料，如彩纸、彩带、珠子等。这些材料可以丰富学生的创作形式，激发他们的想象力，提高他们的动手能力。

五、教具与学具的发放与管理

1.提前准备：教师应在课前将教具与学具准备好，并按学生人数进行分装，以便在课堂上快速分发。

2.明确规则：教师应向学生明确教具与学具的使用规则，强调爱护公物、安全使用等注意事项。

3.监督使用：教师在课堂上应加强对学生使用教具与学具的监督，及时纠正不规范的使用行为，确保学生的安全。

4.回收整理：课后教师应组织学生回收整理教具与学具，以便下次使用。

六、教具与学具的互动性与启发性

1.互动性

教具与学具的互动性是指学生在使用这些工具时能够进行的相互交流和合作。在触觉画教学中，学生可以通过分享自己选择的材质和创作方法，来了解其他同学的想法和技巧。这种互动可以促进学生之间的交流，帮助他们从不同的角度看待创作，从而激发新的灵感。

为了增强互动性，教师可以组织一些小组活动，比如材质交换创作、集体讨论作品等。这样的活动不仅能够提高学生的合作能力，还能够帮助他们学会欣赏和尊重他人的创作。

2.启发性

教具与学具的启发性是指它们能够激发学生的思考和创新能力。在触觉画教学中，教师可以通过提供不同质地和颜色的材料，让学生亲自触摸和感受，从而引导他们思考如何将这些材质和触觉效果融入到自己的作品中。

例如，教师可以准备一些不常见的材质，如羊毛、羽毛、石子等，让学生触摸并描述它们的感觉。这种直接的感官体验可以激发学生的好奇心，促使他们尝试将这些独特的触觉效果表现在画布上。

七、教具与学具的适应性与多样性

教具与学具的适应性是指它们能够满足不同学生的学习需求和创作风格。在触觉画教学中，学生可能有各种各样的想法和创意，教师应该提供足够多样和适应性强的工具，以支持他们的创作。

例如，对于那些喜欢细腻触感的学生，教师可以提供细小的画笔和精致的材料；而对于那些喜欢大胆和粗犷风格的学生，则可以提供宽大的刷子和粗糙的材质。这样的多样性可以让学生根据自己的喜好和特长进行创作，从而提高他们的自信心和满足感。

八、教具与学具的环保性

在触觉画教学中，教师还应该考虑教具与学具的环保性。选择可回收或生物降解的材料，减少对环境的影响。同时，鼓励学生利用废旧物品进行创作，比如使用旧报纸、塑料瓶等，这样不仅能够降低成本，还能够培养学生的环保意识。