Unit4 Lesson19 Meet Li Mings Family （教案）冀教版（三起）英语五年级上册 .docx

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教案：Unit4Lesson19MeetLiMingsFamily

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识介绍自己的家人。

2.能力目标

（1）能够正确使用疑问词howmany和成员名词进行提问和回答。

（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标

培养学生的家庭观念，增进学生之间的友谊。

二、教学内容

本课主要介绍LiMing的家庭成员，包括他的父亲、母亲、姐姐和弟弟。通过学习，学生能够认识家庭成员的英文表达，并能够用英语简单介绍自己的家人。

三、教学重点与难点

1.重点：家庭成员的英文表达，疑问词howmany的运用。

2.难点：家庭成员的称呼和关系词的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学的家庭成员词汇。

（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家人。

2.引入（10分钟）

（1）教师播放本课的录音，让学生听懂并重复句子。

（2）教师展示PPT，引导学生回答问题：HowmanypeoplearethereinLiMingsfamily?Whoarethey?

3.呈现（15分钟）

（1）教师展示图片，引导学生用英语说出LiMing的家人。

（2）教师引导学生用疑问词howmany提问家庭成员的数量。

4.练习（15分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学知识介绍家人的职业和年龄。

（2）学生进行小组活动，用英语进行家庭介绍。

5.巩固（10分钟）

（1）教师出示卡片，学生用英语说出家庭成员的名称。

（2）教师组织学生进行家庭介绍的比赛，鼓励学生大胆开口说英语。

6.作业设计（5分钟）

学生用英语写一篇关于自己家人的短文，要求句子通顺，表达清晰。

六、板书设计

板书设计如下：

Unit4Lesson19MeetLiMingsFamily

HowmanypeoplearethereinLiMingsfamily?

FatherMotherSisterBrother

七、课后反思

本节课通过图片、情景和角色扮演等多种教学手段，引导学生学习和运用家庭成员的英文表达。学生在实践中掌握了疑问词howmany的运用，并能用英语简单介绍自己的家人。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强听说能力的培养。同时，可以适当增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。

需要重点关注的是“作业设计”部分。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在作业设计中，教师需要关注作业的难度、形式和反馈等方面，以确保作业能够有效地辅助教学。

一、作业难度

作业难度是指作业的挑战性程度，它需要与学生的实际水平相匹配。在Unit4Lesson19的教学中，作业难度应该与课堂内容相衔接，既能够巩固所学知识，又能够有所拓展。针对这一课的内容，作业难度可以设置为：

1.基础难度：要求学生用英语写出自己的家庭成员及其基本信息，如姓名、年龄、职业等。

2.中等难度：要求学生用英语写一篇关于家庭日常生活的短文，可以包括家庭成员的相互关系、兴趣爱好、生活习惯等。

3.高级难度：要求学生运用所学知识，编写一个家庭故事，可以包括家庭成员之间的互动、矛盾解决等。

二、作业形式

作业形式应该多样化，以激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。在Unit4Lesson19的教学中，作业形式可以包括：

1.写作：要求学生用英语书写有关家庭成员的短文。

2.绘画：要求学生绘制一张家庭成员的图片，并在旁边用英语标注家庭成员的名称和相关信息。

3.访谈：要求学生采访家人，了解家人的职业、兴趣爱好等，并用英语记录下来。

4.表演：要求学生家庭成员一起表演一个家庭场景，可以用英语进行对话。

三、作业反馈

1.内容准确性：检查学生的作业中家庭成员的英文表达是否准确，信息是否完整。

2.语言表达：评价学生的英语句子是否通顺，语法是否正确。

3.创造性和实用性：鼓励学生发挥想象，创造有趣的家庭场景，提高学生的实际应用能力。

4.合作态度：在访谈、表演等形式的作业中，评价学生的合作态度，鼓励学生积极参与。

通过关注作业设计这一细节，教师可以更好地指导学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。同时，多样化的作业形式和全面的作业反馈也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、作业设计的具体实施

1.明确作业要求：在布置作业之前，教师应该向学生清晰地解