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三年级数学《可能性的大小》课件汇报人：文小库2023-12-24

课程导入基础概念介绍实验和活动问题解决课程总结目录

课程导入01

可能性是指某一事件发生的机会或概率。用概率的方式来描述某一事件发生的可能性大小。概率的范围是0到1，其中0表示事件不可能发生，1表示事件一定会发生。什么是可能性

0102可能性在日常生活中的例子抛硬币的结果可能是正面朝上或反面朝上，每面朝上的概率都是50%。天气预报中描述明天下雨的的可能性是50%，表示下雨和不下雨都有可能，各占50%的概率。

通过实际操作和观察，让学生感受不同事件发生的可能性大小。培养学生的逻辑推理和数学思维能力，提高解决实际问题的能力。让学生了解可能性的概念和计算方法。课程目标和预期结果

基础概念介绍02

在一定条件下，一定会发生或一定不会发生的事件。确定事件在一定条件下，可能发生，也可能不发生的事件。随机事件确定事件和随机事件

描述某件事情发生的可能性大小，通常用分数或百分数表示。用形容词或副词描述可能性大小，如“更有可能下雨”表示下雨的可能性大于不下雨。可能性大小的描述方式更有可能、不太可能等可能

概率的取值范围是0到1，其中0表示事件不可能发生，1表示事件一定会发生。概率的取值范围概率的加法性质概率的减法性质如果两个事件互斥（即不能同时发生），则这两个事件的概率之和等于它们各自概率的和。如果两个事件有包含关系，则被包含事件的概率等于包含事件的概率减去被包含事件的概率。030201概率的基本性质

实验和活动03

总结词通过实验，学生可以直观地理解可能性的大小，培养他们的观察力和实践能力。详细描述在《可能性的大小》课件中，可以设计一系列的实验活动，例如抛硬币、抽签等，让学生亲自动手操作，观察实验结果，从而理解可能性的大小。通过实验理解可能性的大小

通过抛硬币实验，学生可以直观地感受到随机事件的发生概率，进而理解可能性的大小。总结词准备一枚硬币，让学生多次抛掷并记录正反面出现的结果。通过统计结果，学生可以观察到正反面出现的次数大致相等，从而理解抛硬币这一随机事件的概率是0.5。详细描述抛硬币实验

总结词通过抽签实验，学生可以感受到不同事件发生的可能性大小，进一步理解可能性的概念。详细描述准备若干张不同颜色的纸条，每张纸条上写上不同的数字或图案。让学生随机抽取一张纸条并记录结果。通过多次重复实验，学生可以观察到不同事件发生的次数有所不同，从而理解不同事件发生的可能性大小。抽签实验

问题解决04

解决与可能性相关的问题确定事件与随机事件理解确定事件和随机事件的概念，以及它们在概率中的表示。概率的基本性质掌握概率的基本性质，如概率的取值范围、互斥事件的概率、独立事件的概率等。概率的简单计算学会计算简单事件的概率，如掷骰子、抽签等。

理解并解释天气预报中使用的概率语言，如“降水概率”、“温度概率”等。天气预报了解彩票中奖的概率，以及如何计算中奖的概率。彩票中奖理解并解释交通信号灯的工作原理，以及不同颜色信号灯亮起的概率。交通信号灯生活中的可能性问题

通过列举所有可能的结果，计算出事件的概率。列举法通过画树状图来列举所有可能的结果，计算出事件的概率。树状图法通过排除不可能的情况，计算出事件的概率。排除法问题解决的策略和技巧

课程总结05

掌握概率计算方法学生学会了如何计算概率，即某个事件发生的次数占总次数的比例。理解可能性的概念通过实例和实验，学生学会了判断事件发生的可能性大小，理解了可能性是一个介于0和1之间的数值。实际应用学生通过解决实际问题，如掷骰子、摸球等，将所学知识与实际生活联系起来。本节课的主要内容回顾

引导学生思考可能性是否只有0和1两种状态，理解可能性是一个连续的值，而不是离散的。可能性的连续性让学生意识到概率是相对的，同一事件在不同情境下的概率可能不同。概率的相对性探讨概率在决策中的应用，如赌博、保险和天气预报等。概率与决策对可能性的进一步思考

下节课主题：组合与排列。预习内容：学生可以尝试在生活中找出与组合和排列相关的问题，并思考如何解决这些问题。同时，复习本节课所学内容，为下节课的学习做好准备。下节课预告和预习内容

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