2024年《多变的文字》说课稿.docx

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2024年《多变的文字》说课稿

《多变的文字》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《多变的文字》是浙教版信息技术七年级下册其次单元图像处理的第九课。本单元主要是了解图像处理的基本概念，驾驭运用图像处理软件对图片素材进行处理的方法。前三课的内容包括初步了解Photoshop软件的基本功能，了解图层的含义及操作要领，学会运用工具箱。本课则是在此基础上，驾驭“变形文字”的制作方法，学习“文字蒙版工具”与“图层样式”的运用方法，创作出富有特性的文字特效。同时，本课连接后面的滤镜效果的运用、图像处理的综合运用这些内容，为进一步制作精致的多媒体作品做好打算。

（二）学情分析

1.教学面对的是初一的学生，图像处理对于学生来说并不生疏，学生在学习其他软件的过程中，积累了肯定的图片处理阅历，对于本课的学习，具有肯定的迁移作用。

2.通过前三课的学习，学生已经了解了Photoshop软件的基本功能，能初步设计简洁的海报。本课中，学生比较难理解的是文字蒙版工具，须要进行尝试、沟通、巩固训练；在图层样式的学习中，学生简单出现的问题是随意选择图层样式，而没有关注文字本身的需求与美观，须要老师进行引导。

（三）教学目标

1.学问与技能

了解蒙版的概念，学会“变形文字”的制作方法，驾驭“文字蒙版工具”和“图层样式”的运用方法。

2.过程与方法

学生通过相互沟通、自主探究，以及老师的提示进行学习。

3.情感与看法

学生通过与同学之间的相互沟通，相互帮助，增进彼此间的感情。

学生在与老师的对话和沟通中，学会思索、学会探究，增加师生之间的感情。

学生可以体验到用Photoshop制作精致文字带来的乐趣，形成对信息技术课程的学习爱好，养成主动主动学习的看法。

（四）教学重难点

重点：学生驾驭变形文字的制作方法，学习文字蒙版工具及图层样式的运用方法。

难点：学生驾驭文字蒙版工具的操作步骤，学会选择适当的图层样式美化文

字。

二、说教法

针对本课的教学目标和学生状况，遵循以学生为主体的教学原则，采纳任务驱动法、操作演示法、分层教学法三种教学方法。

三、说学法

老师主动提倡学生进行“自主学习”、“尝试操作”、“沟通互动”，帮助学生内化新知，驾驭技能，培育学生自主探究和实践操作的实力。

四、说教学打算

（一）教学资料

PPT教学演示文件、两张电子贺卡作品以及“爱护绿色家园”海报素材。

（二）教学环境

多媒体教学系统、老师管理软件以及Photoshop软件。

五、说教学过程

时间

教学活动

设计意图

资源运用

老师活动

学生活动

通过情境的创设，让学生意识到精致的文字在生活中的应用，激发学生的学习爱好。

ppt教学演示文件

1.情境导入，

激发爱好

2’

1.老师：同学们，日常生活中，大家常常用贺卡传递美妙的祝愿，表达自己的感情，那么你们是否留意到贺卡上一些精致、绚丽的文字呢？现在就请大家观赏一下老师做的两张电子贺卡。

2.老师向学生展示一张有特别效果的文字和一张没有特别效果文字的生日贺卡，提问：你觉得哪张生日贺卡设计的比较好？为什么？

3.老师：那同学们想不想自己设计制作精致的文字呢？

1.学生观赏老师给出的两张贺卡。

2.学生比较两张贺卡，思索老师的问题，有学生觉得第一张比较好，设计的比较简洁，有学生觉得其次张好，字体有立体感设计的比较新奇、独特，有特性。

3.学生做出回应。

2.沟通互动，

探究新知

12’

1.老师下发Photoshop素材，让学生自主学习书本43页“文字蒙版工具”的内容，并依据提示进行操作。

1.学生依据书本43页的内容进行尝试。

以任务驱动学生自主探究，尝试操作，老师与学生进行互动沟通，并通过指导帮助学生驾驭“文字蒙版工具”的用。

通过提问，培育学生主动思