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?《念奴桥赤壁怀古》教学设计(部级优课)语文教案
第一章:教学目标
1.1知识与技能
1.1.1理解《念奴桥赤壁怀古》的创作背景及历史背景。
1.1.2分析诗中的意象、意境及表现手法。
1.1.3品味诗中的字词,理解其深刻的内涵。
1.1.4掌握文学鉴赏的基本方法。
1.2过程与方法
1.2.1通过朗读、讨论等方式,感受诗词的音乐性和节奏感。
1.2.2学会从历史、文化、艺术等多个角度去分析和理解诗词。
1.2.3培养学生的文学审美能力和创意思维能力。
1.3情感态度与价值观
1.3.1感受诗词中的爱国情怀,培养学生的爱国情操。
1.3.2领略古人对自然、历史、人生的独特见解,丰富学生的精神世界。
1.3.3学会珍惜当下的生活,激发学生对美好生活的向往。
第二章:教学内容
2.1教学文本:《念奴桥赤壁怀古》
2.2教学重点:诗文的背景、意象、意境及表现手法。
2.3教学难点:诗中字词的深刻内涵及文学鉴赏方法。
第三章:教学过程
3.1导入新课
3.1.1播放古典音乐,营造优雅的教学氛围。
3.1.2教师简要介绍苏轼的生平和创作背景。
3.2自主学习
3.2.1学生自主朗读诗词,感受其音乐性和节奏感。
3.2.2学生通过查阅资料,了解诗中的历史背景和文化内涵。
3.3课堂讲解
3.3.1教师详细讲解诗文的意象、意境及表现手法。
3.3.2教师分析诗中字词的深刻内涵,引导学生品味诗词。
3.3.3教师教授文学鉴赏的基本方法。
3.4互动环节
3.4.1学生分组讨论,分享对诗文的理解和感悟。
3.4.2教师提问,学生回答,共同探讨诗文中的热点问题。
3.5.2学生展示自己的创作作品,分享对诗词的理解和感悟。
第四章:作业布置
4.1抄写《念奴桥赤壁怀古》,加强诗词的记忆。
4.2结合自己的生活经历,写一篇关于诗词感悟的作文。
第五章:教学评价
5.1课堂表现:学生参与度、讨论积极性、回答问题准确性等。
5.2作业完成情况:字迹工整、内容准确、理解深入等。
5.3作文质量:观点明确、结构清晰、文字优美等。
第六章:教学策略
6.1情境创设:通过图片、音乐、影视等资料,为学生营造一个接近苏轼时代的学习氛围。
6.2互动式教学:采用问题驱动、案例分析、小组讨论等方式,激发学生的学习兴趣和参与度。
6.3启发式教学:教师引导学生从多角度、多层次去理解和分析诗文,培养学生的独立思考能力。
第七章:教学资源
7.1文本资源:《念奴桥赤壁怀古》、苏轼相关作品、文学鉴赏书籍等。
7.2网络资源:相关诗词网站、文学论坛、在线字典等。
7.3人力资源:邀请文学专家、历史学者等进行讲座和研讨。
第八章:教学评价
8.1过程性评价:关注学生在课堂讨论、提问、互动等环节的表现,了解学生的学习状态。
8.2终结性评价:通过考试、作业、作文等形式,检测学生对诗文的理解和文学鉴赏能力。
8.3自我评价:鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价,提高自我认识。
第九章:教学反思
9.2学生对自己在课堂学习、作业完成、互动参与等方面的表现进行反思,找出不足,制定改进措施。
第十章:课后拓展
10.1开展诗词朗诵比赛,提高学生的文学素养和表达能力。
10.2组织学生参观历史博物馆、文化遗址等地,加深对历史文化的了解。
10.3推荐学生阅读苏轼其他作品和相关书籍,拓宽知识面。
重点和难点解析
一、教学目标
1.知识与技能目标:理解《念奴桥赤壁怀古》的创作背景及历史背景,分析诗中的意象、意境及表现手法,品味诗中的字词,理解其深刻的内涵,掌握文学鉴赏的基本方法。
2.过程与方法目标:通过朗读、讨论等方式,感受诗词的音乐性和节奏感,学会从历史、文化、艺术等多个角度去分析和理解诗词,培养学生的文学审美能力和创意思维能力。
3.情感态度与价值观目标:感受诗词中的爱国情怀,培养学生的爱国情操,领略古人对自然、历史、人生的独特见解,丰富学生的精神世界,学会珍惜当下的生活,激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容
1.教学文本:《念奴桥赤壁怀古》。
2.教学重点:诗文的背景、意象、意境及表现手法。
3.教学难点:诗中字词的深刻内涵及文学鉴赏方法。
三、教学过程
1.导入新课:播放古典音乐,营造优雅的教学氛围,教师简要介绍苏轼的生平和创作背景。
2.自主学习:学生自主朗读诗词,感受其音乐性和节奏感,学生通过查阅资料,了解诗中的历史背景和文化内涵。
3.课堂讲解:教师详细讲解诗文的意象、意境及表现手法,分析诗中字词的深刻内涵,引导学生品味诗词,教授文学鉴赏的基本方法。
4.互动环节:学生分组讨论,分享对诗文的理解和感悟,教师提问,学生回答,共同探讨诗文中的热点问题。
四、作
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