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2024年中学数学教材研究心得体会
本学期有幸选到徐章韬老师的中学数学教材探讨这一门课程，通过这门课程我对曾经中学学过的学问与方法又有了新的相识。
可以说这门课程对于我的影响是巨大的，习惯于曾经中学题海战术带来的解题思维定式让我在这门课程中重新回顾中学所学学问使我感受到了自己所知所学的狭隘。虽然曾经高考的分数和做题的速度都还算不错，但是的确是很少能够深刻的去探讨问题，发觉规律，总结阅历，并做到娴熟应用。对于一些可以用之前自己学过的学问做出来的题目，再换一种思维去考虑问题常常会感到思维转换不连贯，深深的感受到自己与身边同学存在的差距。
我把这归为一种中学养成的思维定式对于自己现在发展的一个瓶颈，因为高考对于学生的压力以及自身对于成果的渴望，在中学学习的数学的过程中，我从来不去想一个定理出现的缘由是什么，也从来不会去细致探讨这个定理证明的过程更不用说各种各样的方法去证明，去应用。
通过课堂学问的学习，我慢慢感觉到老师讲过的方法都是我曾经不知道的，但是它们好像又不是难到触不行及，而且所应用到的学问同样是曾经学到过的与初等数学有观的学问，其中让我感受最深的便是对于数列的探讨那一节课，同学们应用各种各样的方法解出一道高考题，这是曾经的我不能想到的。以及应用概率的学问去解决很多貌似与概率没有任何关系的试题，这都让我的眼前面貌一新。
由于课堂时间的有限，以及同学们水平的确存在参差不齐的状况，有些同学当场就可以娴熟驾驭老师所教会的方法，而我对于这些方法中的有些方法还并不能很好的在课堂上娴熟驾驭，要的是一个课后渐渐回味的过程。一点一滴的积累，再加上对于课堂习题的巩固，有时自己也会去看一些南方省份的高考题，试着去应用老师讲过的方法，反反复复，我才能达到娴熟驾驭的境地。
在上课的过程中，在学习的同时，我也在进行不断的反思，为什么自己的数学学问素养水平比起其他的同学，要弱一些。有的时候我认为这与自己中学接受到的教化有很大的关系，有的时候我又会想这是取决于高校这三年来自己的积累还不够，许多同学在刚上高校就起先对于中学课本的探讨，但是我却没有好好把握住机会，已经被别人落在了后面。想到自己将来要从事数学老师的职务，想要教出精彩的学生，想要他们避开我中学学习数学时存在的问题，就要首先从自己身上的问题抓起，打铁还需自身硬，只有自己有了对于学问钻研的实力与对于学问顺手拈来的娴熟程度，才可以真真正正的教好自己的学生。成为一名合格的数学老师。
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