新教育教师专业成长报告.ppt

新教育教师专业成长的启示与借鉴启示与借鉴的内容教师专业成长的内在动力，激发教师专业成长的积极性教师专业成长的外部环境，创造有利于教师专业成长的条件启示与借鉴的实践教师专业成长的策略与途径，探索适合教师专业成长的方法与手段教师专业成长的支持体系建设，完善教师专业成长的政策与制度汇报人：XXX谢谢观看THANKYOUFORWATCHING新教育教师专业成长报告00汇报人：XXX新教育改革的背景与目标01社会变革与教育需求的多样化知识经济时代的到来，对人才培养提出了更高要求全球化进程加速，教育需要与国际接轨教育公平问题日益突出，需要优化教育资源配置01传统教育的弊端与改革必要性应试教育导致学生创新能力不足教育资源不均导致教育质量参差不齐教师专业发展受限影响教育质量的提高02新教育改革的提出与实践新课程改革提倡素质教育，培养学生的综合素质教育信息化推动教育资源的共享与优化教育家办学鼓励创新教育实践，提高教育质量03新教育改革的时代背景及原因新教育改革的核心目标培养全面发展的人，提高学生的综合素质促进教育公平，缩小城乡、区域、学校之间的教育差距提高教育质量，满足社会对优质教育的需求新教育理念的核心内容以人为本，关注学生的个性发展与终身学习全面发展，培养学生的知识、能力、情感、态度等多方面素质创新教育，鼓励学生独立思考与创新实践和谐教育，注重学生与教师、学校、社会之间的和谐共生新教育改革的核心目标与理念教师专业素质的提升学科知识的更新与拓展教育教学能力的提高与反思教育科研能力的培养与发展教师专业发展的自主性自主学习，提高自身的专业素养自主反思，不断优化教育教学实践自主研究，探索教育教学改革的新路径教师专业成长的协作性团队协作，共享教育资源与经验校际交流，拓宽教育视野，提高教育质量跨学科合作，促进学科间的融合与创新新教育改革对教师专业成长的要求教师专业成长的内涵与要求02教师专业成长的定义与内涵教师专业成长的定义教师在教育教学实践中，不断提高自身专业素养的过程教师通过学习、反思、研究等方式，实现自身专业发展的过程教师专业成长的内涵学科知识的更新与拓展教育教学能力的提高与反思教育科研能力的培养与发展专业伦理的遵循与提升教师专业成长的维度学科知识维度教育教学能力维度教育科研能力维度专业伦理维度教师专业成长的要求学科知识要求教师不断更新与拓展知识体系教育教学能力要求教师提高教学水平与反思能力教育科研能力要求教师培养研究意识，参与教育课题研究专业伦理要求教师遵循教育法律法规，树立良好的师德形象教师专业成长的维度与要求教师专业成长的影响因素分析内部因素教师的学习动机与自主性教师的教育信念与价值观教师的个性特点与兴趣爱好外部因素教育政策与制度的支持与保障学校环境与氛围的营造与优化社会文化背景的影响与制约新教育教师专业成长的现状分析03教师专业成长的整体水平学科知识掌握程度教育教学能力水平教育科研能力水平01教师专业成长的差异性城乡差异、区域差异、学校差异性别差异、年龄差异、学历差异02教师专业成长的困境与挑战教师学习动机不足教师教育资源匮乏教师专业发展受限03新教育教师专业成长的现状调查教师专业成长的困境工作压力大，缺乏足够的时间与精力投入专业学习教育资源不均，影响教师的专业发展评价机制不完善，导致教师专业发展的动力不足教师专业成长的挑战教育理念的更新，需要教师不断学习与适应教育技术的变革，要求教师提高信息技术应用能力教育改革的深化，对教师的专业素质提出了更高要求新教育教师专业成长的困境与挑战教师专业成长的机遇教育政策的支持，为教师专业成长提供了有力保障教育信息化的推进，为教师专业成长提供了技术支持新教育改革的实施，为教师专业成长提供了实践平台教师专业成长的优势教师的专业自主性，有助于教师自主发展与反思教师的合作精神，有助于教师之间的协作与交流教师的创新精神，有助于探索教育教学改革的新路径新教育教师专业成长的机遇与优势新教育教师专业成长的策略与途径04课程体系的设置原则全面发展原则，注重教师知识、能力、情感等多方面的发展个性化发展原则，满足不同教师的专业发展需求实践性原则，强调教师教育教学实践能力的培养课程体系的内容学科知识课程，更新与拓展教师的知识体系教育教学能力课程，提高教师的教学水平与反思能力教育科研能力课程，培养教师的研究意识与能力专业伦理课程，提升教师的师德水平与职业认同感构建新教育教师专业成长的课程体系加强新教育教师专业成长的实践环节教育实践平台的搭建教育课题研究，提